ITALIANO MACROCOMPETENZE

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1 ITALIANO CLASSI I II III CONOSCITIVE SAPER: -comprendere comunicazioni orali di tipologia diversa -individuare lo scopo della comunicazione -cogliere il contenuto di testi di vario genere - distinguere sequenze narrative, descrittive, riflessive -riconoscere luoghi, tempi, personaggi e loro caratteristiche -distinguere i fatti e le informazioni delle opinioni -individuare le informazioni esplicite e le implicite -riconoscere gli elementi costitutivi dei generi sia narrativi sia poetici -riconoscere i linguaggi iconografico e filmico -riconoscere il linguaggio giornalistico di base -comprendere il lessico in relazione al contesto -riconoscere le funzioni della lingua -riconoscere i registri comunicativi - riconoscere gli elementi costitutivi di fonologia, morfologia e sintassi -riconoscere alcuni aspetti storici della lingua in riferimento all'origine latina MACRO LINGUISTICO-COMUNICATIVE SAPER (SCRITTO): -scrivere usando i principali segni di interpunzione, le strutture morfosintattiche, le convenzioni ortografiche -utilizzare un lessico adeguato all'argomento -raccontare esperienze personali -descrivere -scrivere testi dati alcuni elementi e in base alla traccia data -alternare in modo equilibrato parti narrative, descrittive, riflessive - rielaborare contenuti di film, libri, spettacoli, uscite -completare una scheda di lettura -scrivere testi di genere SAPER (ORALE): -fare uso di un linguaggio chiaro e grammaticalmente corretto -esporre i contenuti secondo uno schema logico -formulare interventi pertinenti -formulare un messaggio in modo completo -utilizzare un lessico adeguato all'argomento METODOLOGICHE SAPER: -prendere appunti e riutilizzarli -suddividere il testo in sequenze e titolarle per ricostruire la trama -usare il vocabolario -reperire materiali -analizzare -recensire -distinguere -schematizzare -gerarchizzare -smontare/rimontare -rivedere il testo per riorganizzarlo e segnare eventuali errori (autocorrezione) -schematizzare -sintetizzare -avviare una riflessione personale -discutere -valutare -parafrasare -utilizzare tabelle, schemi, mappe concettuali

2 VERIFICHE Osservazioni sistematiche Questionari di comprensione (domande chiuse e/o aperte) Verifiche periodiche relative alla capacità di esposizione Testi individuali Esercizi individuali al termine di ciascun argomento o u. d. Testi orali e scritti a conclusione di ciascuna unità Riordino degli appunti Controllo della comprensione globale, analitica e lessicale Esercizi di analisi al termine di ogni ud. Schema di analisi su un testo non esaminato METODOLOGIE E STRUMENTI PROPOSTI E USATI DAL DOCENTE Ogni docente le/li precisa nella programmazione personale. TEMATICHE SPECIFICHE Ogni docente le precisa con la scansione mensile nella programmazione personale. Per le competenze relazionali si propone un descrittore unico per tutte le discipline da inserire ne registro personale RELAZIONALI Ovvero Agire con autonomia e consapevolezza Riflettere e valutare il proprio operato Rispettare persone, ambienti, cose Partecipare, collaborare e cooperare all interno di un gruppo

3 Qui di seguito, in alternativa alla tabella della micro competenze, viene inserita la tabella con le stesse ma forse più pratica da consultare e più immediata alla lettura ASSE DEI LINGUAGGI ANNO DI CONSEGUIMENTO comprendere comunicazioni orali di tipologia diversa individuare lo scopo della comunicazione 1-2-3

4 MACRO LINGUISTICO - COMUNICATIVE CONOSCITIVE cogliere il contenuto di testi di vario genere distinguere sequenze narrative, descrittive, riflessive 1-2 riconoscere luoghi, tempi, personaggi e loro caratteristiche individuare le informazioni esplicite e le implicite 2-3 distinguere i fatti e le informazioni delle opinioni 2-3 riconoscere gli elementi costitutivi dei generi sia narrativi sia poetici riconoscere i linguaggi iconografico e filmico 2-3 riconoscere il linguaggio giornalistico di base 2-3 comprendere il lessico in relazione al contesto 3 riconoscere le funzioni della lingua 3 riconoscere i registri comunicativi 3 riconoscere alcuni aspetti storici della lingua in riferimento all'origine latina 1 o 2 o 3 SCRITTO ORALE scrivere usando i principali segni di interpunzione, le strutture morfosintattiche, le convenzioni ortografiche utilizzare un lessico adeguato all'argomento raccontare esperienze personali 1-2 descrivere 1-2 scrivere testi dati alcuni elementi e in base alla traccia data alternare in modo equilibrato parti narrative, descrittive, riflessive rielaborare contenuti di film, libri, spettacoli, uscite 2-3 completare una scheda di lettura scrivere testi di genere fare uso di un linguaggio chiaro e grammaticalmente corretto esporre i contenuti secondo uno schema logico formulare interventi pertinenti formulare un messaggio in modo completo utilizzare un lessico adeguato all'argomento 2-3 MACROCOM PETENZE prendere appunti e riutilizzarli 2-3 utilizzare tabelle, schemi, mappe concettuali suddividere il testo in sequenze e titolarle per ricostruire la trama 1-2 usare il vocabolario reperire materiali 2-3

5 METODOLOGICHE analizzare 2-3 recensire 3 distinguere 2-3 schematizzare 2-3 gerarchizzare 2-3 smontare/rimontare 2-3 rivedere il testo per riorganizzarlo e segnare eventuali errori (autocorrezione) 2-3 schematizzare sintetizzare 2-3 avviare una riflessione personale 2-3 discutere valutare 2-3 parafrasare 2-3