RUBRICA DI VALUTAZIONE (classi I-II-III) INGLESE

Transcript

1 1 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE - ANDRIA 2 CD DON BOSCO SANTO - SM MANZONI DISTRETTO SCOLASTICO N.3 Piazza San Giovanni Bosco, ANDRIA (BT) BAIC86000B - CF Tel. 0883/ Fax 0883/ baic86000b@istruzione.it - baic86000b@pec.istruzione.it TRAGUARDI DI COMPETENZA DELLʼ ASSE LINGUISTICO- ARTISTICO - ESPRESSIVO (classi I-II-III) RUBRICA DI VALUTAZIONE (classi I-II-III) INGLESE

2 SYLLABUS PLANNER - CLASSI PRIME Unit 1 comprendere descrizioni orali. Comprendere descrizioni scritte. interagire in scambi dialogici relativi alla vita quotidiana, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative appropriate scrivere frasi descrittive; riflettere sulla lingua straniera e operare confronti con la propria; Funzioni comunicative: Salutare Chiedere il nome Presentarsi Chiedere e dire l età Descrivere la propria famiglia pronomii personali soggetto singolari To Be forma affermativa, interrogativa negativa singolare. Risposte brevi Aggettivi possessivi singolari - Pr Lessico : Titoli di cortesia famiglia comprendere e dare informazioni personali come il nome e l età e riguardanti la famiglia; formulare domande e risposte su informazioni personali,presentarsi e parlare della propria famiglia. scrivere un breve testo sulla famiglia. role play/simulazione; attività di scrittura per fissare funzioni e lessico presentati; lettura; ripetizione; rielaborare lessico e funzioni; completamento di tabelle e moduli. uso di filmati e di registrazioni audio per introdurre le funzioni e il lessico, e per migliorare la pronuncia e l intonazione; dialoghi per memorizzare funzioni e lessico; lezione frontale; lavoro in coppia; lavoro a gruppi; studio individuale; uso di strumenti multimediali. ampliare la conoscenza dei campi semantici relativi alla vita approfondire aspetti della cultura anglosassone; utilizzare la lingua inglese come strumento per ampliare le proprie conoscenze relativamente ai contenuti di

3 SYLLABUS PLANNER - CLASSI PRIME Unit 2 comprendere descrizioni orali. Comprendere descrizioni scritte. interagire in scambi dialogici relativi alla vita quotidiana, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative appropriate scrivere frasi descrittive; riflettere sulla lingua straniera e operare confronti con la propria; Funzioni comunicative: parlare di nazionalità; identificare persone e oggetti pronomi personali soggetto plurali To Be forma affermativa, interrogativa e negativa plurale.risposte brevi plurali plurale dimostrativi aggettivi possessivi plurali paesi e nazionalità oggetti di uso comune. comprendere le infomazioni riguardanti la nazionalità brevi descrizioni riguardanti oggetti e persone familiari parlare di provenienza e nazionalità identificare persone e oggetti role play/simulazione; attività di scrittura per fissare funzioni e lessico presentati; lettura; ripetizione; rielaborare lessico e funzioni; completamento di tabelle e moduli. uso di filmati e di registrazioni audio per introdurre le funzioni e il lessico, e per migliorare la pronuncia e l intonazione; dialoghi per memorizzare funzioni e lessico; lezione frontale; lavoro in coppia; lavoro a gruppi; studio individuale; uso di strumenti multimediali. ampliare la conoscenza dei campi semantici relativi alla vita approfondire aspetti della cultura anglosassone; utilizzare la lingua inglese come strumento per ampliare le proprie conoscenze relativamente ai contenuti di

4 SYLLABUS PLANNER - CLASSI PRIME Unit 3 comprendere descrizioni orali. Comprendere descrizioni scritte. interagire in scambi dialogici relativi alla vita quotidiana, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative appropriate scrivere frasi descrittive; riflettere sulla lingua straniera e operare confronti con la propria; Funzioni comunicative: parlare di possesso localizzare un oggetto descrivere una casa preposizioni di luogo il gentivo sassone there is there are some, any oggetti di uso comune casa e mobili. comprendere un dialogo riguardante la posizione di alcuni oggetti di uso comune comprendere la descrizione di una abitazione formulare domenade e risposte sulla posizione di oggetti di uso comune formulare domande e risposte sulla casa in cui si abita scrivere la descrizione della prorpia cameretta role play/simulazione; attività di scrittura per fissare funzioni e lessico presentati; lettura; ripetizione; rielaborare lessico e funzioni; completamento di tabelle e moduli. uso di filmati e di registrazioni audio per introdurre le funzioni e il lessico, e per migliorare la pronuncia e l intonazione; dialoghi per memorizzare funzioni e lessico; lezione frontale; lavoro in coppia; lavoro a gruppi; studio individuale; uso di strumenti multimediali. ampliare la conoscenza dei campi semantici relativi alla vita approfondire aspetti della cultura anglosassone; utilizzare la lingua inglese come strumento per ampliare le proprie conoscenze relativamente ai contenuti di

5 SYLLABUS PLANNER - CLASSI PRIME Unit 4 comprendere descrizioni orali. Comprendere descrizioni scritte. interagire in scambi dialogici relativi alla vita quotidiana, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative appropriate scrivere frasi descrittive; riflettere sulla lingua straniera e operare confronti con la propria; Funzioni comunicative: descrivere le persone chiedere e dire l ora parlare di posssesso parlare di quantità Have Got forma affermativa, negativa e interrogativa.risposte brevi plurali irregolari; descrizione fisica animali comprendere un brano l aspetto fisico delle persone comprendere un intervista sugli animali identificare persone formulando domande e risposte sul loro aspetto fosico dormulare domande e risposte sulla quantità role play/simulazione; attività di scrittura per fissare funzioni e lessico presentati; lettura; ripetizione; rielaborare lessico e funzioni; completamento di tabelle e moduli. uso di filmati e di registrazioni audio per introdurre le funzioni e il lessico, e per migliorare la pronuncia e l intonazione; dialoghi per memorizzare funzioni e lessico; lezione frontale; lavoro in coppia; lavoro a gruppi; studio individuale; uso di strumenti multimediali. ampliare la conoscenza dei campi semantici relativi alla vita approfondire aspetti della cultura anglosassone; utilizzare la lingua inglese come strumento per ampliare le proprie conoscenze relativamente ai contenuti di

6 SYLLABUS PLANNER - CLASSI PRIME Unit 5 comprendere descrizioni orali. Comprendere descrizioni scritte. interagire in scambi dialogici relativi alla vita quotidiana, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative appropriate scrivere frasi descrittive; riflettere sulla lingua straniera e operare confronti con la propria; Funzioni comunicative: parlare di abilità dare ordini; fare richieste Can l imperativo sport corpo verbi di movimento comprendere un brano sullo sport e sulle abilità comprendere una serie di istruzioni riguardante il movimento formulare domande e risposte su ciò che si sa o non si sa fare formulare ed eseguire comandi; scrivere un brano su ciò che si sa o non si sa fare ; role play/simulazione; attività di scrittura per fissare funzioni e lessico presentati; lettura; ripetizione; rielaborare lessico e funzioni; completamento di tabelle e moduli. uso di filmati e di registrazioni audio per introdurre le funzioni e il lessico, e per migliorare la pronuncia e l intonazione; dialoghi per memorizzare funzioni e lessico; lezione frontale; lavoro in coppia; lavoro a gruppi; studio individuale; uso di strumenti multimediali. ampliare la conoscenza dei campi semantici relativi alla vita approfondire aspetti della cultura anglosassone; utilizzare la lingua inglese come strumento per ampliare le proprie conoscenze relativamente ai contenuti di

7 SYLLABUS PLANNER - CLASSI PRIME Unit 6 comprendere descrizioni orali. Comprendere descrizioni scritte. interagire in scambi dialogici relativi alla vita quotidiana, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative appropriate scrivere frasi descrittive; OBIETTIVI TRSVERSALI: riflettere sulla lingua straniera e operare confronti con la propria; Funzioni comunicative: parlare di attività quotidiane parlare di azioni abiltuali Present Simple avverbi ed espressioni di frequenza le WH Questions preposizioni di tempo attività quotidiane azioni abituali comprendere un brano sulla routine quotidiana e sulle azioni abituali parlare di routine quoatidiana formulare domande e risposte su azioni abituali scrivere appunti sulla routine quotidiana role play/simulazione; attività di scrittura per fissare funzioni e lessico presentati; lettura; ripetizione; rielaborare lessico e funzioni; completamento di tabelle e moduli. uso di filmati e di registrazioni audio per introdurre le funzioni e il lessico, e per migliorare la pronuncia e l intonazione; dialoghi per memorizzare funzioni e lessico; lezione frontale; lavoro in coppia; lavoro a gruppi; studio individuale; uso di strumenti multimediali. ampliare la conoscenza dei campi semantici relativi alla vita approfondire aspetti della cultura anglosassone; utilizzare la lingua inglese come strumento per ampliare le proprie conoscenze relativamente ai contenuti di

8 SYLLABUS PLANNER - CLASSI PRIME Unit 7 comprendere descrizioni orali. Comprendere descrizioni scritte. interagire in scambi dialogici relativi alla vita quotidiana, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative appropriate scrivere frasi descrittive; riflettere sulla lingua straniera e operare confronti con la propria; Funzioni comunicative: esprimere preferenze dare suggerimenti localizzare luoghi verbo Like pronomi personali complemento preposizioni di luogo Let s --- Want To Vestiti aggettivi luoghi della città comprendere un brano su ciò che piace o non piace comprendere un brano sui luoghi della città formulare domande e risposte su ciò che piace o non piace ormulare domande e risposte sui luoghi della città parlare di quello che si vuole fare dare suggerimenti scrivere un su quello che si vuole fare role play/simulazione; attività di scrittura per fissare funzioni e lessico presentati; lettura; ripetizione; rielaborare lessico e funzioni; completamento di tabelle e moduli. uso di filmati e di registrazioni audio per introdurre le funzioni e il lessico, e per migliorare la pronuncia e l intonazione; dialoghi per memorizzare funzioni e lessico; lezione frontale; lavoro in coppia; lavoro a gruppi; studio individuale; uso di strumenti multimediali. ampliare la conoscenza dei campi semantici relativi alla vita approfondire aspetti della cultura anglosassone; utilizzare la lingua inglese come strumento per ampliare le proprie conoscenze relativamente ai contenuti di

9 SYLLABUS PLANNER - CLASSI PRIME Unit 8 comprendere descrizioni orali. Comprendere descrizioni scritte. interagire in scambi dialogici relativi alla vita quotidiana, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative appropriate scrivere frasi descrittive; riflettere sulla lingua straniera e operare confronti con la propria; Funzioni comunicative: parlare di attività che si stanno svolgendo parlare del tempo atmosferico Present Continuos Present Continuos in contrasto con il Present Simple attività del tempo libero tempo atmosferico comprendere un brano su attività in via di svolgimento comprendere un brano che parla del tempo parlare di quello che si sta facendo formulare domande e risposte sul tempo descrivere delle immagini che mostrano azioni abiltuali o azioni in via di svolgimento scrivere un parlando di quello che si sta facendo immaginado di essere in vacanza role play/simulazione; attività di scrittura per fissare funzioni e lessico presentati; lettura; ripetizione; rielaborare lessico e funzioni; completamento di tabelle e moduli. uso di filmati e di registrazioni audio per introdurre le funzioni e il lessico, e per migliorare la pronuncia e l intonazione; dialoghi per memorizzare funzioni e lessico; lezione frontale; lavoro in coppia; lavoro a gruppi; studio individuale; uso di strumenti multimediali. ampliare la conoscenza dei campi semantici relativi alla vita approfondire aspetti della cultura anglosassone; utilizzare la lingua inglese come strumento per ampliare le proprie conoscenze relativamente ai contenuti di

10 SYLLABUS PLANNER - CLASSI SECONDE Unit 1 comprendere i punti essenziali in brevi conversazioni su argomenti familiari; comprendere un breve testo scritto su argomenti familiari e quotidiani e individuarne i punti principali; interagire in scambi dialogici relativi alla vita quotidiana, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative appropriate; produrre un breve testo orale su un argomento noto di vita scrivere un testo, collegato da connettivi, utilizzando un modello; Funzioni comunicative Parlare di azioni abituali e di azioni in corso di svolgimento; Parlare di ciò che piace o non piace. Present Simple and Present Continuous revision; Present Simple / Present Continuous; Verbi + forma in ing. Attività quotidiane; Lavori domestici. Comprendere informazioni, saper parlare e saper scrivere di azioni abituali e in via di svolgimento; Comprendere brevi testi, saper scrivere e saper parlare di ciò che piace e non piace fare. uso di filmati e di registrazioni audio per introdurre le funzioni e il lessico, e per migliorare la pronuncia e lʼintonazione; ascolto e ripetizione; dialoghi per memorizzare funzioni e lessico; - lezione frontale - lavoro in coppia - lavoro a gruppi - studio individuale - uso di strumenti multimediali role play/simulazione; attività di scrittura per fissare funzioni e lessico presentati; lettura; ripetizione; rielaborare lessico e funzioni; completamento di tabelle e moduli. utilizzare il contesto e le illustrazioni per favorire la comprensione orale o scritta; riflettere sulla lingua straniera e operare confronti con la propria; ampliare la conoscenza dei campi semantici relativi alla vita anglosassone; utilizzare la lingua inglese come strumento per ampliare le proprie conoscenze relativamente ai contenuti di

11 SYLLABUS PLANNER - CLASSI SECONDE Unit 2 comprendere i punti essenziali in brevi conversazioni su argomenti familiari; comprendere un breve testo scritto su argomenti familiari e quotidiani e individuarne i punti principali; interagire in scambi dialogici relativi alla vita quotidiana, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative appropriate; produrre un breve testo orale su un argomento noto di vita scrivere un testo, collegato da connettivi, utilizzando un modello; Funzioni comunicative: esprimere possesso parlare di quantità. Whose ; Pronomi possessivi; Nomi numerabili e non numerabili; Some e any; Alot of, much, many. Oggetti personali; Cibi e bevande. Comprendere informazioni riguardanti il possesso di oggetti; Saper parlare e saper scrivere di ciò che si possiede; Comprendere brevi testi che parlano di cibo. Saper parlare e scrivere del cibo preferito. role play/simulazione; attività di scrittura per fissare funzioni e lessico presentati; lettura; ripetizione; rielaborare lessico e funzioni; completamento di tabelle e moduli. uso di filmati e di registrazioni audio per introdurre le funzioni e il lessico, e per migliorare la pronuncia e lʼintonazione; ascolto e ripetizione; dialoghi per memorizzare funzioni e lessico; lezione frontale; lavoro in coppia; lavoro a gruppi; studio individuale; uso di strumenti multimediali utilizzare il contesto e le illustrazioni per favorire la comprensione orale o scritta; riflettere sulla lingua straniera e operare confronti con la propria; ampliare la conoscenza dei campi semantici relativi alla vita anglosassone; utilizzare la lingua inglese come strumento per ampliare le proprie conoscenze relativamente ai contenuti di

12 SYLLABUS PLANNER - CLASSI SECONDE Unit 3 comprendere i punti essenziali in brevi conversazioni su argomenti familiari; comprendere un breve testo scritto su argomenti familiari e quotidiani e individuarne i punti principali; interagire in scambi dialogici relativi alla vita quotidiana, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative appropriate; produrre un breve testo orale su un argomento noto di vita scrivere un testo, collegato da connettivi, utilizzando un modello; Funzioni comunicative: parlare del passato. Past Simple verbi regolari e irregolari; Date + be born. Aggettivi di personalità; Professioni. comprendere un testo al passato; saper parlare e scrivere al passato, comprendere un breve testo che parla di professioni. role play/simulazione; attività di scrittura per fissare funzioni e lessico presentati; lettura; ripetizione; rielaborare lessico e funzioni; completamento di tabelle e moduli. uso di filmati e di registrazioni audio per introdurre le funzioni e il lessico, e per migliorare la pronuncia e lʼintonazione; lezione frontale; lavoro in coppia; lavoro a gruppi; discussione di classe; studio individuale; uso di strumenti multimediali. utilizzare il contesto e le illustrazioni per favorire la comprensione orale o scritta; riflettere sulla lingua straniera e operare confronti con la propria; ampliare la conoscenza dei campi semantici relativi alla vita anglosassone; utilizzare la lingua inglese come strumento per ampliare le proprie conoscenze relativamente ai contenuti di

13 SYLLABUS PLANNER - CLASSI SECONDE Unit 4 comprendere i punti essenziali in brevi conversazioni su argomenti familiari; comprendere un breve testo scritto su argomenti familiari e quotidiani e individuarne i punti principali; interagire in scambi dialogici relativi alla vita quotidiana, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative appropriate; produrre un breve testo orale su un argomento noto di vita scrivere un testo, collegato da connettivi, utilizzando un modello; utilizzare il contesto e le illustrazioni per favorire la comprensione orale o scritta; riflettere sulla lingua straniera e operare confronti con la propria; ampliare la conoscenza dei campi semantici relativi alla vita anglosassone; utilizzare la lingua inglese come strumento per ampliare le proprie conoscenze relativamente ai contenuti di Cittadinanza e Costituzione. Funzioni comunicative: parlare di eventi passati parlare di luoghi famosi. Strutture grammaticali: Past Simple verbi irregolari; How + aggettivi. Luoghi in città; aggettivi qualificativi; numeri superiori a 100. comprendere un dialogo che parla del passato; saper parlare e scrivere di esperienze passate; scrivere di un luogo famoso del proprio paese. role play/simulazione; attività di scrittura per fissare funzioni e lessico presentati; lettura; ripetizione; rielaborare lessico e funzioni; completamento di tabelle e moduli. uso di filmati e di registrazioni audio per introdurre le funzioni e il lessico, e per migliorare la pronuncia e lʼintonazione; lezione frontale; lavoro in coppia; lavoro a gruppi; studio individuale; uso di strumenti multimediali.

14 SYLLABUS PLANNER - CLASSI SECONDE Unit 5 comprendere i punti essenziali in brevi conversazioni su argomenti familiari; comprendere un breve testo scritto su argomenti familiari e quotidiani e individuarne i punti principali; interagire in scambi dialogici relativi alla vita quotidiana, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative appropriate; produrre un breve testo orale su un argomento noto di vita scrivere un testo, collegato da connettivi, utilizzando un modello; dedurre parole non note dal contesto; utilizzare il contesto e le illustrazioni per favorire la comprensione orale o scritta; riflettere sulla lingua straniera e operare confronti con la propria; ampliare la conoscenza dei campi semantici relativi alla vita anglosassone; utilizzare la lingua inglese come strumento per ampliare le proprie conoscenze relativamente ai contenuti di Funzioni comunicative: confrontare cose, persone e luoghi. comparative degli aggettivi e superlative degli aggettivi. hobby; programmi televisivi. comprendere un dialogo che parla di confronti; fare paragoni; scrivere un breve testo parlando di hobby; comprendere un brano sui programmi televisivi, saper parlare e scrivere di programmi televisivi. role play/simulazione; attività di scrittura per fissare funzioni e lessico presentati; lettura; ripetizione; rielaborare lessico e funzioni; completamento di tabelle e moduli. uso di filmati e di registrazioni audio per introdurre le funzioni e il lessico, e per migliorare la pronuncia e lʼintonazione; dialoghi per memorizzare funzioni e lessico; attività di scrittura per fissare funzioni e lessico presentati; deduzione di parole non note dal contesto; lezione frontale; lavoro in coppia; lavoro a gruppi; studio individuale; uso di strumenti multimediali.

15 SYLLABUS PLANNER - CLASSI SECONDE Unit 6 comprendere i punti essenziali in brevi conversazioni su argomenti familiari; comprendere un breve testo scritto su argomenti familiari e quotidiani e individuarne i punti principali; interagire in scambi dialogici relativi alla vita quotidiana, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative appropriate; produrre un breve testo orale su un argomento noto di vita scrivere un testo, collegato da connettivi, utilizzando un modello; utilizzare il contesto e le illustrazioni per favorire la comprensione orale o scritta; riflettere sulla lingua straniera e operare confronti con la propria; ampliare la conoscenza dei campi semantici relativi alla vita anglosassone. utilizzare la lingua inglese come strumento per ampliare le proprie conoscenze relativamente ai contenuti di Funzioni Comunicative: fare proposte; parlare di intenzioni future; parlare di azioni programmate nel futuro. Be going to; Present continuous uso futuro ; Be going to / Present Continuous. Vacanze : cosa fare e dove stare ; Generi musicali. Comprendere un brano che parla di vacanze; Parlare di intenzioni future e di vacanze; Scrivere un breve testo parlando di ciò che si intende fare nelle prossime vacanze estive; Comprendere testi, parlare e scrivere di programmi futuri. role play/simulazione; attività di scrittura per fissare funzioni e lessico presentati; lettura; ripetizione; rielaborare lessico e funzioni; completamento di tabelle e moduli. uso di filmati e di registrazioni audio per introdurre le funzioni e il lessico, e per migliorare la pronuncia e lʼintonazione; lezione frontale; lavoro in coppia; lavoro a gruppi; studio individuale; uso di strumenti multimediali.

16 SYLLABUS PLANNER - CLASSI SECONDE Unit 7 comprendere i punti essenziali in brevi conversazioni su argomenti familiari; comprendere un breve testo scritto su argomenti familiari e quotidiani e individuarne i punti principali; interagire in scambi dialogici relativi alla vita quotidiana, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative appropriate; produrre un breve testo orale su un argomento noto di vita scrivere un testo, collegato da connettivi, utilizzando un modello; utilizzare il contesto e le illustrazioni per favorire la comprensione orale o scritta; riflettere sulla lingua straniera e operare confronti con la propria; ampliare la conoscenza dei campi semantici relativi alla vita anglosassone. utilizzare la lingua inglese come strumento per ampliare le proprie conoscenze relativamente ai contenuti di Cittadinanza e Costituzione. Funzioni Comunicative: chiedere e dare informazioni stradali; fare, accettare o declinare inviti; ordinare cibi e bevande. Strutture grammaticali: How long does it take? Preposizione di moto; What would you like?/ Iʼd like../ Can I have...? Mezzi di trasporto ; Cibi e bevande. Comprendere un dialogo che parla di indicazioni stradali; Chiedere e dare indicazioni stradali; Scrivere un breve testo parlando del percorso casa scuola; Comprendere un dialogo ambientato in un fast food; Drammatizzare una situazione al ristorante; Scrivere una breve ordinazione al ristorante. role play/simulazione; attività di scrittura per fissare funzioni e lessico presentati; lettura; ripetizione; rielaborare lessico e funzioni; completamento di tabelle e moduli. uso di filmati e di registrazioni audio per introdurre le funzioni e il lessico, e per migliorare la pronuncia e lʼintonazione; lezione frontale; lavoro in coppia; lavoro a gruppi; studio individuale; uso di strumenti multimediali.

17 SYLLABUS PLANNER - CLASSI SECONDE Unit 8 comprendere i punti essenziali in brevi conversazioni su argomenti familiari; comprendere un breve testo scritto su argomenti familiari e quotidiani e individuarne i punti principali; interagire in scambi dialogici relativi alla vita quotidiana, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative appropriate; produrre un breve testo orale su un argomento noto di vita scrivere un testo, collegato da connettivi, utilizzando un modello; utilizzare il contesto e le illustrazioni per favorire la comprensione orale o scritta; riflettere sulla lingua straniera e operare confronti con la propria; ampliare la conoscenza dei campi semantici relativi alla vita anglosassone. utilizzare la lingua inglese come strumento per ampliare le proprie conoscenze relativamente ai contenuti di Funzioni Comunicative: parlare di regole e obblighi; chiedere,dare e negare permessi ; parlare di vestiti. Strutture grammaticali: Must / Musnʼt; Can (permesso); Have to. Regole scolastiche ; Vestiti, motivi e materiali di abbigliamento. Comprendere un dialogo che parla di regole e obblighi; Chiedere, concedere o rifiutare il permesso di fare qualcosa; Scrivere un breve testo parlando di ciò che si può o non si può fare durante una gita scolastica; Parlare di come si è vestiti e di obblighi e divieti scolastici; Scrivere un breve brano sulle regole scolastiche. role play/simulazione; attività di scrittura per fissare funzioni e lessico presentati; lettura; ripetizione; rielaborare lessico e funzioni; completamento di tabelle e moduli. uso di filmati e di registrazioni audio per introdurre le funzioni e il lessico, e per migliorare la pronuncia e lʼintonazione; lezione frontale; lavoro in coppia; lavoro a gruppi; studio individuale; uso di strumenti multimediali.

18 SYLLABUS PLANNER - CLASSI TERZE Unit 25 e Unit 26 comprendere in modo globale e dettagliato messaggi orali in lingua standard, su argomenti dʼinteresse personale e relativi alla vita quotidiana espressi con intonazione lenta e chiara; comprendere in modo globale e dettagliato brevi testi scritti di varia tipologia e genere su argomenti di interesse personale e relativi alla vita interagire in brevi conversazioni, su temi anche non noti riguardanti gli ambiti personali e la vita quotidiana, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative appropriate; produrre un breve testo orale di varia tipologia e genere su argomenti noti di interesse personale e sociale; produrre brevi testi scritti, di varia tipologia e genere, attinenti alla sfera personale e alla vita riconoscere lo scopo e i meccanismi di coesione e di coerenza di un testo; riflettere sulla lingua straniera e operare confronti con la propria; ampliare la conoscenza dei campi semantici relativi alla vita anglosassone; utilizzare la lingua inglese come strumento per ampliare le proprie conoscenze relativamente ai contenuti di Funzioni linguistiche: chiedere e dire che cosa fa qualcuno; offrire e dare suggerimenti, accettare o rifiutare. revisione del present simple o del present progressive; revisione dei pronomi possessivi; of + pronome possessivo; possessive case; would you like?; what about?. televisione e programmi televisivi; professioni; pub, cibi e bevande; attività del tempo libero. Cultura: Scuole britanniche: News from Hampstead High School ; Mondo dello spettacolo Celebrity news and gossip, Anastacia (Workbook), Robbie Williams. comprendere descrizioni orali e scritte di professioni in ambito televisivo; comprendere informazioni date in un reportage sportivo; parlare di professioni; comprendere e descrivere oralmente le attività culturali svolte da una scuola; rispondere a domande su un dialogo; comprendere ordinazioni e ordinare cibi e bevande in un pub; comprendere dialoghi sul tipo di spettacolo che due persone decidono di vedere; chiedere e suggerire che cosa fare nel tempo libero; comprendere informazioni personaggi famosi. su uso di filmati e di registrazioni audio per introdurre le funzioni e il lessico, e per migliorare la pronuncia e lʼintonazione;; lezione frontale; lavoro in coppia; lavoro a gruppi; studio individuale; uso di strumenti multimediali. confronto con la lingua italiana., ascolto e domande di comprensione; ascolto e ripetizione; ascolto e completamento di un testo o di una tabella; dialoghi per memorizzare funzioni e lessico; attività di scrittura per fissare funzioni e lessico presentati; produrre una descrizione orale;; ascolto e lettura e comprensione; scrittura di unʼintervista; esercizi grammaticali di trasformazione, abbinamento, domanda-risposta, traduzione, ordine parole,

19 SYLLABUS PLANNER - CLASSI TERZE Unit 27 e Unit 28 Funzioni linguistiche: parlare di professioni; fare deduzioni; comprendere e chiedere e dare descrivere le attività del definizioni su cose e tempo libero; fenomeni; comprendere una descrivere le fasi di un processo. comprendere in modo globale e dettagliato messaggi orali in lingua standard, su argomenti dʼinteresse personale e relativi alla vita quotidiana espressi con intonazione lenta e chiara; comprendere in modo globale e dettagliato brevi testi scritti di varia tipologia e genere su argomenti di interesse personale e relativi alla vita interagire in brevi conversazioni, su temi anche non noti riguardanti gli ambiti personali e la vita quotidiana, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative appropriate; produrre un breve testo orale di varia tipologia e genere su argomenti noti di interesse personale e sociale; produrre brevi testi scritti, di varia tipologia e genere, attinenti alla sfera personale e alla vita OBIETTIVI TRSVERSALI: riconoscere lo scopo e i meccanismi di coesione e di coerenza di un testo; riflettere sulla lingua straniera e operare confronti con la propria; ampliare la conoscenza dei campi semantici relativi alla vita anglosassone; utilizzare la lingua inglese come strumento per ampliare le proprie conoscenze relativamente ai contenuti di must e canʼt nelle deduzioni; possessive case; borrow e lend; pronomi relativi who, which, that; pronomi relativi soggetto e complemento; passivo; used to. attività del tempo libero; professioni inconsuete. Cultura: Professioni: Part-time jobs ; Attività del tempo libero: Clubbing (Workbook). Exam practice: testi vari brochure; fare una descrizione scritta delle proprie attività preferite; definire una professione; comprendere un testo scritto sulle ambizioni e i sogni di adolescenti; comprendere un racconto scritto e saper fare un riassunto; scrivere risposte a domande. uso di filmati e di registrazioni audio per introdurre le funzioni e il lessico, e per migliorare la pronuncia e lʼintonazione;; lezione frontale; lavoro in coppia; lavoro a gruppi; studio individuale; uso di strumenti multimediali. confronto con la lingua italiana., ascolto e domande di comprensione; ascolto e ripetizione; ascolto e completamento di un testo o di una tabella; dialoghi per memorizzare funzioni e lessico; attività di scrittura per fissare funzioni e lessico presentati; produrre una descrizione orale;; ascolto e lettura e comprensione; scrittura di unʼintervista; esercizi grammaticali di trasformazione, abbinamento, domanda-risposta, traduzione, ordine parole,

20 SYLLABUS PLANNER - CLASSI TERZE Unit 29 e Unit 30 Funzioni linguistiche: comprendere parlare del proprio e altrui,descrivere,e parlare dello stato di salute; stato di salute, dare dare consigli; consigli parlare di conoscenze comprendere un testo sui recenti. disordini alimentari; comprendere in modo globale e dettagliato messaggi orali in lingua standard, su argomenti dʼinteresse personale e relativi alla vita quotidiana espressi con intonazione lenta e chiara; comprendere in modo globale e dettagliato brevi testi scritti di varia tipologia e genere su argomenti di interesse personale e relativi alla vita interagire in brevi conversazioni, su temi anche non noti riguardanti gli ambiti personali e la vita quotidiana, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative appropriate; produrre un breve testo orale di varia tipologia e genere su argomenti noti di interesse personale e sociale; produrre brevi testi scritti, di varia tipologia e genere, attinenti alla sfera personale e alla vita riconoscere lo scopo e i meccanismi di coesione e di coerenza di un testo; riflettere sulla lingua straniera e operare confronti con la propria; ampliare la conoscenza dei campi semantici relativi alla vita anglosassone; utilizzare la lingua inglese come strumento per ampliare le proprie conoscenze relativamente ai contenuti di should / shouldnʼt; much, many, a lot of / lots of / a little / a few; something, anything, nothing; revisione del futuro espresso con will e going to; verbo modale could; revisione del present perfect e del past simple. salute e disordini alimentari; scuola problemi dei teenager; Cultura: School system Secondary school Exam practice: testi vari comprendere lettere sui problemi degli adolescenti; rispondere a lettere di adolescenti comprendere testi sul sistema scolastico britannico e sulla scuola secondaria e rispondere a domande parlare del sistema scolastico britannico scrivere una lettera a qualcuno con i dettagli della propria giornata scolastica. realizzare mappe concettuali e prodotti multimediali uso di filmati e di registrazioni audio per introdurre le funzioni e il lessico, e per migliorare la pronuncia e lʼintonazione;; lezione frontale; lavoro in coppia; lavoro a gruppi; studio individuale; uso di strumenti multimediali. confronto con la lingua italiana., ascolto e domande di comprensione; ascolto e ripetizione; ascolto e completamento di un testo o di una tabella; dialoghi per memorizzare funzioni e lessico; attività di scrittura per fissare funzioni e lessico presentati; produrre una descrizione orale;; ascolto e lettura e comprensione; scrittura di unʼintervista; esercizi grammaticali di trasformazione, abbinamento, domanda-risposta, traduzione, ordine parole,

21 SYLLABUS PLANNER - CLASSI TERZE Unit 31 e Unit 32 comprendere in modo globale e dettagliato messaggi orali in lingua standard, su argomenti dʼinteresse personale e relativi alla vita quotidiana espressi con intonazione lenta e chiara; comprendere in modo globale e dettagliato brevi testi scritti di varia tipologia e genere su argomenti di interesse personale e relativi alla vita interagire in brevi conversazioni, su temi anche non noti riguardanti gli ambiti personali e la vita quotidiana, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative appropriate; produrre un breve testo orale di varia tipologia e genere su argomenti noti di interesse personale e sociale; produrre brevi testi scritti, di varia tipologia e genere, attinenti alla sfera personale e alla vita riconoscere lo scopo e i meccanismi di coesione e di coerenza di un testo; ampliare la conoscenza dei campi semantici relativi alla vita riflettere sulla lingua straniera e operare confronti con la propria; anglosassone; utilizzare la lingua inglese come strumento per ampliare le proprie conoscenze relativamente ai contenuti di Funzioni linguistiche: chiedere e riferire cosa dice qualcuno; chiedere e dare spiegazioni; parlare di possibilità. discorso indiretto: riferire affermazioni; verbi say e tell; verbo modale might; periodo ipotetico; somebody, anybody, nobody. viaggi ed escursioni; attrazioni turistiche negli USA. politica Cultura: Gli Stati Uniti: New York: the magic city, The Grand Canyon ; Monument Valley ; (Workbook); The American Bison, (Workbook); The Navajo People (Workbook). British Government riferire cosa dicono altre persone; comprendere letture su attrazioni turistiche; scrivere un riassunto su brani descrittivi; comprendere e dare spiegazioni sul sistema di governo britannico; parlare sul sistema di governo britannico; riassumere un brano scritto; rispondere a domande scritte. Realizzare mappe concettuali e presentazioni multimediali uso di filmati e di registrazioni audio per introdurre le funzioni e il lessico, e per migliorare la pronuncia e lʼintonazione;; lezione frontale; lavoro in coppia; lavoro a gruppi; studio individuale; uso di strumenti multimediali. confronto con la lingua italiana., ascolto e domande di comprensione; ascolto e ripetizione; ascolto e completamento di un testo o di una tabella; dialoghi per memorizzare funzioni e lessico; attività di scrittura per fissare funzioni e lessico presentati; produrre una descrizione orale;; ascolto e lettura e comprensione; scrittura di unʼintervista; esercizi grammaticali di trasformazione, abbinamento, domandarisposta, traduzione, ordine parole,

22 SYLLABUS PLANNER - CLASSI TERZE Unit 33 e Unit 34 Funzioni linguistiche: comprendere una uso di filmati e di fare delle scelte e conversazione sulle registrazioni audio per spiegarne le ragioni; scelte dei giovani; introdurre le funzioni e il parlare di situazioni discutere delle proprie lessico, e per migliorare la ipotetiche; scelte e spiegarne le pronuncia e lʼintonazione;; parlare di sentimenti ragioni; lezione frontale; e sensazioni. parlare di che cosa si lavoro in coppia; Strutture farebbe in una lavoro a gruppi; grammaticali: situazione di difficoltà; studio individuale; condizionale comprendere un uso di strumenti presente; estratto di unʼopera multimediali. periodo ipotetico di letteraria; confronto con la lingua secondo tipo; scrivere una breve italiana., each / every; cronologia della vita e need / neednʼt; delle opere di un autore infiniti con e senza to letterario; dopo aggettivi e riassumere una verbi. biografia; comprendere ed comprendere in modo globale e dettagliato messaggi orali in lingua standard, su argomenti dʼinteresse personale e relativi alla vita quotidiana espressi con intonazione lenta e chiara; comprendere in modo globale e dettagliato brevi testi scritti di varia tipologia e genere su argomenti di interesse personale e relativi alla vita interagire in brevi conversazioni, su temi anche non noti riguardanti gli ambiti personali e la vita quotidiana, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative appropriate; produrre un breve testo orale di varia tipologia e genere su argomenti noti di interesse personale e sociale; produrre brevi testi scritti, di varia tipologia e genere, attinenti alla sfera personale e alla vita riconoscere lo scopo e i meccanismi di coesione e di coerenza di un testo; riflettere sulla lingua straniera e operare confronti con la propria; ampliare la conoscenza dei campi semantici relativi alla vita anglosassone; utilizzare la lingua inglese come strumento per ampliare le proprie conoscenze relativamente ai contenuti di letteratura e biografie; storie avventurose di naufragi; celebrazioni e feste tradizionali Cultura: Letteratura inglese: - Daniel Defoe ; - Tradition and Poets: William Shakespeare ; - C. Dickens: Oliver Twist- A Christmas Carol David Cooperfield Festività anglosassoni: esprimere emozioni e sentimenti; comprendere un brano scritto su una festività; rispondere alle domande su un brano; parlare di autori della letteratura inglese parlare di eventi ascolto e domande di comprensione; ascolto e ripetizione; ascolto e completamento di un testo o di una tabella; dialoghi per memorizzare funzioni e lessico; attività di scrittura per fissare funzioni e lessico presentati; produrre una descrizione orale;; ascolto e lettura e comprensione; scrittura di unʼintervista; esercizi grammaticali di trasformazione, abbinamento, domanda-risposta, traduzione, ordine parole, Exam practice: testi vari

23 SYLLABUS PLANNER - CLASSI TERZE Unit 35 e Unit 36 Funzioni linguistiche: comprendere unʼintervista; uso di filmati e di chiedere e riferire comprendere un racconto registrazioni audio per che cosa dice orale su un fatto avvenuto; introdurre le funzioni e il qualcuno; descrivere oralmente un lessico, e per migliorare la riferire ordini e fatto avvenuto; pronuncia e lʼintonazione;; richieste di qualcuno; riferire ordini e richieste; lezione frontale; riferire domande; fare unʼintervista; lavoro in coppia; chiedere e dire che comprendere un testo lavoro a gruppi; cosa ha fatto scritto su animali marini; studio individuale; qualcuno per un rispondere a domande su uso di strumenti certo periodo di un brano; multimediali. tempo. comprendere una confronto con la lingua italiana., comprendere in modo globale e dettagliato messaggi orali in lingua standard, su argomenti dʼinteresse personale e relativi alla vita quotidiana espressi con intonazione lenta e chiara; comprendere in modo globale e dettagliato brevi testi scritti di varia tipologia e genere su argomenti di interesse personale e relativi alla vita interagire in brevi conversazioni, su temi riguardanti gli ambiti personali e la vita quotidiana, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative appropriate; produrre un breve testo orale di varia tipologia e genere su argomenti noti di interesse personale e sociale; produrre brevi testi scritti, di varia tipologia e genere, attinenti alla sfera personale e alla vita OBIETTIVI TRSVERSALI; riconoscere lo scopo e i meccanismi di coesione e di coerenza di un testo; riflettere sulla lingua straniera e operare confronti con la propria; ampliare la conoscenza dei campi semantici relativi alla vita anglosassone; utilizzare la lingua inglese come strumento per ampliare le proprieconoscenze relativamente ai contenuti di Strutture grammaticali: ordini in discorso indiretto; richieste in discorso indiretto; domande in discorso indiretto; present progressive. perfect squali; acquari e fauna marina; sceneggiati e produzione televisive. Cultura: Soap operas Exam practice: testi vari biografia orali e scritte; parlare della durata di azioni; comprendere un brano scritto e rispondere a domande relative a un brano su spettacoli televisivi; rispondere a domande sulle biografie di persone. ascolto e domande di comprensione; ascolto e ripetizione; ascolto e completamento di un testo o di una tabella; dialoghi per memorizzare funzioni e lessico; attività di scrittura per fissare funzioni e lessico presentati; produrre una descrizione orale;; ascolto e lettura e comprensione; scrittura di unʼintervista; esercizi grammaticali di trasformazione, abbinamento, domandarisposta, traduzione, ordine parole,

24 RUBRICA DI VALUTAZIONE LINGUA INGLESE CLASSI PRIME - A.S. 2013/2014 LIVELLI LISTENING READING SPEAKING WRITING 1. comprendere espressioni 1. comprendere testi inerenti al familiari relative al vissuto; vissuto; 2. comprendere comandi ed 2. comprendere istruzioni istruzioni.. ALTO (9-10) 1. formulare richieste e impartire istruzioni in contesti noti; 2. descrivere se stesso, gli altri, luoghi ed oggetti noti con lessico appropriato; 3. esprimere ciò che piace / non piace; 4. narrare una storia breve e semplice; 5. interagire parlando di se stesso e del proprio contesto. 1. scrivere informazioni su se stesso; 2. scrivere messaggi di saluto, ringraziamento, invito; 3. scrivere didascalie ed altri messaggi per illustrare brevi racconti e scenette da rappresentare. MEDIO (7-8) 1. comprendere espressioni familiari relative al vissuto; 2. comprendere comandi ed istruzioni. 1. comprendere le informazioni principali di testi inerenti al vissuto; 2. comprendere istruzioni. 1. formulare richieste e impartire istruzioni in contesti noti; 2. descrivere se stesso, gli altri, luoghi ed oggetti noti in modo semplice; 3. esprimere ciò che piace / non piace; 4. interagire parlando di se stesso e del proprio contesto. 1. scrivere informazioni su se stesso in maniera essenziale; 2. scrivere brevi messaggi di saluto, ringraziamento, invito; 3. scrivere didascalie ed altri messaggi per illustrare brevi racconti e scenette da rappresentare. BASSO (5-6) 1. comprendere espressioni familiari relative alla sfera personale; 2. comprendere comandi ed istruzioni. 1. comprendere il senso generale di testi inerenti al vissuto; 2. comprendere e brevi istruzioni. 1. impartire istruzioni in contesti noti; 2. descrivere se stesso, gli altri, luoghi ed oggetti noti con parole essenziali; 3. esprimere ciò che piace / non piace; 4. interagire parlando di se stesso. 1. compilare una scheda con i dati personali; 2. completare brevi messaggi di saluto, ringraziamento, invito; 3. completare didascalie ed altri messaggi per illustrare brevi racconti e scenette da rappresentare.

25 ALTO (9-10) RUBRICA DI VALUTAZIONE LINGUA INGLESE CLASSI SECONDE - A.S. 2013/2014 LIVELLI LISTENING READING SPEAKING WRITING 1. comprendere brevi dialoghi 1. comprendere brevi messaggi quali 1. interagire dialogando in contesti noti 1. scrivere una lettera personale; in contesti noti; lettere, ; sapendo motivare le scelte; 2. scrivere testi descrittivi relativi a 2. comprendere un racconto 2. comprendere testi descrittivi e 2. descrivere persone, oggetti e luoghi persone e a luoghi familiari; semplice o una descrizione narrativi con strutture e lessico non noti con lessico appropriato; 3. rispondere ad un questionario su breve, su luoghi e persone, complessi; 3. narrare una breve storia in maniera argomenti noti e motivare le che siano letti oppure 3. comprendere testi espositivi inerenti precisa e coerente. risposte. riportati a voce. alle discipline curricolari. MEDIO (7-8) 1. comprendere le informazioni principali di brevi dialoghi in contesti noti; 2. comprendere le informazioni principali di un racconto semplice o di una descrizione breve, su luoghi e persone, che siano letti oppure riportati a voce. 1. comprendere le informazioni principali di brevi messaggi quali lettere, ; 2. comprendere le informazioni principali di testi descrittivi e narrativi con strutture e lessico non complessi; 3. comprendere le informazioni principali di testi espositivi inerenti alle discipline curricolari. 1. interagire in contesti noti sapendo motivare le scelte; 2. descrivere persone, oggetti e luoghi noti in modo semplice; 3. narrare una breve storia in maniera semplice. 1. scrivere una breve lettera personale; 2. scrivere brevi testi descrittivi relativi a persone e a luoghi familiari; 3. rispondere ad un questionario su argomenti noti. BASSO (5-6) 1. comprendere il senso generale di brevi dialoghi e brevi descrizioni. 1. comprendere il senso generale di brevi messaggi quali lettere, ; 2. comprendere il senso generale di testi descrittivi e narrativi con strutture e lessico non complessi; 3. comprendere il senso generale di testi espositivi inerenti alle discipline curricolari. 1. interagire in contesti noti rispondendo a domande; 2. descrivere persone, oggetti e luoghi noti con parole essenziali. 1. scrivere una breve e semplice lettera personale; 2. scrivere brevi e testi descrittivi relativi a persone e a luoghi familiari; 3. rispondere brevemente ad un questionario su argomenti noti.

26 RUBRICA DI VALUTAZIONE LINGUA INGLESE CLASSI TERZE - A.S. 2013/2014 LIVELLI LISTENING READING SPEAKING WRITING 1. comprendere un dialogo oppure 1. comprendere testi descrittivi, un discorso su argomenti familiari narrativi, di attualità; (famiglia, scuola, tempo libero, 2. comprendere testi letterari attualità) in forma narrativa e contemporanei non complessi. descrittiva. ALTO (9-10) 1. interagire in situazioni concrete di vita 2. raccontare in modo coerente un avvenimento e descrivere luoghi, cose e persone con proprietà lessicale; 3. argomentare su temi familiari e di interesse personale, evidenziando il proprio punto di vista. 1. scrivere lettere e riassunti su argomenti familiari, di interesse personale o di attualità esprimendo il proprio punto di vista. MEDIO (7-8) 1. comprendere le informazioni principali di un dialogo oppure di un discorso su argomenti familiari (famiglia, scuola, tempo libero, attualità) in forma narrativa e descrittiva. 1. comprendere le informazioni principali di testi descrittivi, narrativi, di attualità; 2. comprendere le informazioni principali di testi letterari contemporanei non complessi. 1. interagire in situazioni concrete di vita 2. raccontare un avvenimento e descrivere luoghi, cose e persone con lessico semplice; 3. argomentare in modo semplice su temi familiari e di interesse personale. 1. scrivere brevi lettere e riassunti guidati su argomenti familiari, di interesse personale o di attualità. BASSO (5-6) 1. comprendere il senso generale di un dialogo oppure di un discorso su argomenti familiari (famiglia, scuola, tempo libero, attualità) in forma narrativa e descrittiva. 1. comprendere il senso generale di testi descrittivi, narrativi, di attualità; 2. comprendere il senso generale di testi letterari contemporanei non complessi. 1. interagire in situazioni concrete di vita 2. descrivere luoghi, cose e persone in maniera essenziale. 1. scrivere brevi lettere su argomenti familiari, di interesse personale o di attualità.

27