INDICATORE DI COMPETENZE

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1 NUCLEI FONDANTI LINGUA INGLESE CLASSE 4 orale (listening) scritta (reading) Produzione e interazione orale (speaking) Produzione scritta (writing) RISULTATI ATTESI Risultati come CONTENUTI: Nazionalità e provenienza La famiglia Materie e ambiente scolastico,, orario scolastico Descrizioni fisiche Gli indumenti Pasti principali ed alimenti L ora Spelling Indicazioni stradali e geografiche I mezzi di trasporto Le preposizioni di luogo Gli edifici pubblici Descrizioni di animali reali ed immaginari Computer lessico informatico Alcuni avverbi interrogativi (How...-What...- When...) Verbi ausiliari (essere/avere) Verbo modale:can aspetti della cultura anglosassone festività INDICATORE DI COMPETENZE orale : comprendere il significato di messaggi orali scritta: leggere e comprendere il significato di semplici frasi Produzione e interazione orale : utilizzare suoni e ritmi della lingua inglese Produzione scritta: Scrivere semplici frasi con correttezza ortografica e LIVELLI DI COMPETENZA LIVELLO ALTO voto 9-10/10 Comprende ed esegue istruzioni articolate. Mantiene la concentrazione e l attenzione per tutto il tempo/ tempi lunghi nella fase di ascolto riconoscendo il 90/100% delle illustrazioni presentate Conosce ed associa con sicurezza il 90/100% delle parole legate agli ambiti lessicali. Riconosce con sicurezza il 90/100% delle parole legate agli ambiti lessicali. Denomina tutte/ quasi tutte ( 90/100%)) le parole legate agli ambiti lessicali rispettandone pronuncia e intonazione. Distingue, riconosce e riproduce tutti quasi tutti i suoni e ritmi della lingua inglese attraverso la ripetizione di dialoghi e canzoni, comprendendone il significato e rispettandone pronuncia e intonazione. COMPETENZE DISCIPLINARI In uscita dal primo ciclo d istruzione COMPRENSIONE ASCOLTO Riesce a capire espressioni e parole di uso molto frequente relative a ciò che lo riguarda direttamente (per es.informazioni di base sulla sua persona e sulla sua famiglia, gli acquisti, l ambiente circostante e il lavoro). Riesce ad afferrare l'essenziale di messaggi e annunci brevi, semplici e chiari. LETTURA Riesce a leggere testi molto brevi e semplici e a trovare informazioni specifiche e prevedibili in materiale di quotidiano, quali pubblicità, programmi, menù e Riesce a capire lettere personali semplici e brevi. COMPETENZE DI CITTADINANZA (livello europeo.) Comunicare poter comprendere messaggi di genere e complessità diversi nella varie forme comunicative e deve poter comunicare in modo efficace utilizzando i diversi linguaggi Collaborare e partecipare saper interagire con gli altri comprendendone i vari punti di vista Individuare collegamenti e relazioni possedere strumenti che gli permettano di affrontare la complessità del vivere nella società globale del nostro tempo. Acquisire ed interpretare l informazione

2 PROCESSI: - Interazione - Produzione orale : Comprendere ed eseguire istruzioni relative a modalità di lavoro a livello personale, all uso degli spazi e arredi scolastici e al comportamento corretto con le persone e gli ambienti scolastici comprendere, formulare e rispondere alle domande sui :dati personali What s your name? How old are you? Where are you from?? Have you got any brothers/ sisters?how many? I ve got... brothers/sisters, I haven t got any brothers, He s/she s got,he s/she s from.,: This is my (mum) What s his/her name?, sulle preferenze scolastiche Do you like?, Yes, I like / No, I don t like, What s your favourite subject?, My favourite subject is, sui propri gusti e preferenze in relazione a cibi: Do you like? Yes, I do / No, I don t., per descrivere grammaticale. Comprende ed utilizza con sicurezza semplici istruzioni scolastiche e le funzioni linguistiche per esprimere informazioni personali. Risponde in modo pertinente con pronuncia e intonazione sempre/quasi sempre corrette e sa porre domande analoghe in modo da farsi comprendere. Copia e ricompone semplici parole del proprio repertorio orale. Scrive parole e semplici frasi dopo averne consolidato la comprensione. Comprende, riutilizza e rispetta alcuni semplici elementi formali della lingua Riconosce in modo preciso e appropriato il lessico relativo alle principali festività anglosassoni. Sa esprimere un augurio. LIVELLO MEDIO VOTO 7-8/10 Comprende ed esegue semplici istruzioni. Presta un adeguata attenzione nella fase di ascolto PARLATO PRODUZIONE ORALE Riesce ad usare una serie di espressioni e frasi per descrivere con parole semplici la sua famiglia ed altre persone, le proprie condizioni di vita, la carriera scolastica e il suo lavoro attuale o il più recente. INTERAZIONE ORALE Riesce a comunicare affrontando compiti semplici e di routine che richiedano solo uno scambio semplice e diretto di informazioni su argomenti e attività consuete. Riesce a partecipare a brevi conversazioni, anche se di solito non capisce abbastanza per riuscire a sostenere la conversazione. SCRITTO PRODUZIONE Riesce a prendere semplici appunti e a scrivere brevi messaggi su argomenti riguardanti bisogni poter acquisire ed interpretare criticamente l'informazione ricevuta valutandone l attendibilità e l utilità, distinguendo fatti e opinioni.

3 un pasto: What do you have for (dinner)? I have (toast) for (breakfast), What time do you have (breakfast)? I have (lunch) at... sugli orari: What s the time?it s (two) o clock. It s half past (three). What time do you have (breakfast)? I have (lunch) at... sull aspetto fisico di una persona: Has he/she got (brown eyes)? Yes, he/she has. No, he/she hasn t. Sulle caratteristiche fisiche di un animale: Has it got (a tail)? Yes, it has / No, it hasn t, Can it (fly)?yes, It can / No, It can t... Su orario scolastico When s (History)? On (Monday). Su una città con i suoi elementi : What s in your town? There s (a fountain). Where s the (hotel)? The (museum) is (next toopposite, between) the (hotel,) su direzioni: turn right, turn left, go straight on, su come raggiungere un riconoscendo il 70/80 % delle illustrazioni presentate. Conosce ed associa in modo corretto ( 70/80 %) delle parole legate agli ambiti lessicali. Denomina il 70/80 % delle parole legate agli ambiti lessicali con buona pronuncia. Riconosce e riproduce suoni e ritmi della lingua inglese, comprendendone il significato esplicito attraverso la ripetizione di dialoghi e canzoni con pronuncia buona. Conosce ed utilizza semplici istruzioni scolastiche e le funzioni linguistiche per esprimere informazioni personali. Risponde con buona pronuncia e sa porre domande analoghe in modo da farsi comprendere. Copia correttamente e riconosce semplici parole Scrive parole e semplici frasi dopo averne consolidato la comprensione. Comprende e rispetta alcuni semplici elementi formali della lingua in modo generalmente Corretto. immediati. Riesce a scrivere una lettera personale molto semplice, per es. per ringraziare qualcuno.

4 luogo:how you get there? I go to school by (bus). Comprendere e rispondere a semplici saluti, espressioni di presentazione personale e informazioni personali e sugli oggetti identificare,conoscere e associare: i membri della famiglia: brothers, sisters, mum, dad, grandma, grandpa, aunt, uncle, cousin, alcuni stati europei: England, Scotland,France, Italy, Ireland, Wales, Spain, Germany, materie scolastiche: Maths, Geography, Italian, ICT, English, Music, Sport, History, Science, Art, le parti del corpo: eyes, hair e le caratteristiche fisiche per descrivere una persona: : curly hair, freckles, glasses, blue eyes, straight hair, long hair, short hair: He/She s got (long hair).he/she hasn t got (long hair), e un animale (lion, tiger, giraffe, elephant, parrot, crocodile, penguin, monkey ): a long tail, stripes, big ears, a long neck, spots, a trunk, short legs, wings, This is a.../ It is...,it s Riconosce in modo appropriato il lessico relativo alle principali festività anglosassoni. Sa esprimere un augurio. LIVELLO ELEMENTARE VOTO 6/10 Comprende ed esegue semplici istruzioni se ripetute lentamente. Presta una attenzione selettiva /per breve tempo nella fase di ascolto riconoscendo il 60% delle illustrazioni presentate. Conosce ed associa con qualche incertezza il 60% delle parole legate agli ambiti lessicali. Denomina il 60% delle parole legate agli ambiti lessicali, con pronuncia abbastanza buona. Riconosce e riproduce a livello essenziale suoni e ritmi della lingua inglese, attraverso la ripetizione di dialoghi e canzoni con pronuncia abbastanza buona. Conosce in modo approssimativo le più semplici istruzioni scolastiche Necessita di tempi lunghi per reperire

5 got... I cibi: jam, toast, potatoes, yoghurt, cereal, pasta, biscuits, fruit, meat I luoghi della città: clothes shop, museum, statue, supermarket, square, hotel, bus station, fountain,i giorni della settimana, i mezzi di trasporto: boat, motorbike, plane, bike, train, car, bus, taxi, helicopter, truck, on foot ascoltare una storia Distinguere differenti suoni fonetici e saperli pronunciare scritta: leggere vocaboli già noti a livello orale leggere e comprendere il significato di semplici frasi e indicazioni di lavoro le più elementari formule interrogative. Risponde in modo essenziale. Copia con alcune imprecisioni ortografiche semplici parole. Conosce alcuni semplici elementi formali ma li rispetta con qualche/alcune incertezze Riconosce in modo corretto un semplice lessico relativo alle principali festività anglosassoni Sa esprimere un augurio. * Produzione-interazione orale: Saper utilizzare suoni e ritmi della lingua inglese nella ripetizione di parole rispettandone la pronuncia e l intonazione. Denominare, chiedere e rispondere relativamente: alla famiglia, alle materie e ambiente scolastico, all orario scolastico, descrizioni fisiche,gli

6 indumenti i pasti principali e gli alimenti,l ora, Indicazioni stradali e geografiche, i mezzi di trasporto, le preposizioni di luogo, gli edifici pubblici,descrizioni di animali reali ed immaginari,i numeri fino a 100. Eseguire una canzone e drammatizzarla Descrivere in modo essenziale semplici illustrazioni Utilizzare forme di saluto formali e interagire nelle situazioni relative alle attività svolte in classe per giocare in coppia, piccolo gruppo e gruppo classe. Produzione scritta Copiare parole e messaggi per etichettare immagini e disegni Scrivere messaggi semplici anche se formalmente difettosi, purché comprensibili Scrivere biglietti d auguri e cartoline Completare un breve testo con parole mancanti Scrivere semplici frasi descrittive Avere il controllo di alcune semplici strutture

7 grammaticali Conoscere alcune tradizioni legate alla notte di Halloween, alle festività di Christmas, Easter, Mother s Day, Father s Day,Bonfire Night, Carnival, Pancake Day. *LIVELLO di INSUFFICIENZA : VOTO 5/10 (necessita di attività di recupero/rinforzo) Necessita di costante sollecitazione nell attenzione e riconosce le informazioni in modo frammentario e confuso.conosce solo alcune delle parole legate agli ambiti lessicali e ha difficoltà ad associarle. Denomina in modo frammentario e confuso parole legate agli ambiti lessicali. Riconosce parzialmente suoni e ritmi della lingua inglese. Conosce in modo confuso e sconnesso le più semplici istruzioni e le più elementari formule di interazione linguistica. Comunica in modo incerto e poco pertinente. Copia con più imprecisioni ortografiche e grafia irregolare semplici parole. Riconosce alcuni semplici elementi formali ma fatica a rispettarli. Riconosce in modo impreciso un semplice lessico relativo alle principali festività anglosassoni. Fatica a ricordare una formula augurale.

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