SCUOLA PRIMARIA ITALIANO. Competenza: 1. Comunicazione efficace Indicatore: 1.1 Comprensione

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1 SCUOLA PRIMARIA ITALIANO Competenza: 1. Comunicazione efficace Indicatore: 1.1 Comprensione Descrittori Classe 1 Descrittori Classe 2 Descrittori Classe 3 Descrittori Classe 4 Descrittori Classe E in grado di comprendere il significato di semplici messaggi di insegnanti e compagni E in grado di comprendere il significato globale di testi ascoltati E in grado di comprendere il significato globale di semplici e brevi testi scritti E in grado comprendere globalmente il significato di semplici messaggi non verbali E in grado di comprendere comunicazioni ed istruzioni su argomenti personali e scolastici E in grado di ascoltare semplici testi di vario tipo rilevandone gli elementi principali E in grado di comprendere gli elementi principali di semplici testi scritti di vario tipo E in grado di rilevare gli elementi significativi di un messaggio non verbale E in grado di comprendere complessivamente istruzioni e spiegazioni orali E in grado di ascoltare testi di vario tipo rilevandone gli elementi principali E in grado di comprendere le principali informazioni in semplici testi scritti E in grado di comprendere semplici messaggi non verbali E in grado di comprendere le istruzioni relative ad un compito assegnato E in grado di comprendere complessivamente le spiegazioni (orali) fornite da adulti e/o coetanei E in grado di comprendere le principali informazioni contenute in testi scritti di vario genere E in grado di comprendere nella loro globalità il significato di messaggi non verbali, anche veicolati dai principali mass-media E in grado di comprendere istruzioni sempre più complesse in ordine allo svolgimento di attività scolastiche E in grado di comprendere le spiegazioni (orali) fornite da adulti e/o coetanei E in grado di comprendere le informazioni contenute in testi scritti di vario genere E in grado di comprendere il significato di messaggi non verbali, anche veicolati dai principali mass-media 8

2 Disciplinari Classe 1 Disciplinari Classe 2 Disciplinari Classe 3 Disciplinari Classe 4 Disciplinari Classe a E in grado di rispondere con comportamen a E in grado di ascoltare e comprendere gli ele a E in grado di cogliere il senso di resoconti a E in grado di comprendere il significato di ciò a E in grado di cogliere i diversi punti di vista ti adeguati a semplici richieste verbali b E in grado di rispondere in modo adeguato alle domande poste c E in grado di cogliere il senso di semplici resoconti che si riferiscono a esperienze familiari, direttamente o non direttamente vissute d E in grado di cogliere il senso di semplici racconti narrati a E in grado di ascoltare, mantenendo la concentrazione e l interesse, la lettura di semplici storie a E in grado di ricostruire in semplici sequenze i brani letti a E in grado di riordinare in sequenza le immagini di una storia ascoltata b E in grado di seguire la trama di semplici storie animate menti principali di un discorso riguardante argomenti scolastici e non b E in grado di ascoltare e comprendere una sequenza di istruzioni da utilizzare nella conduzione di una attività c E in grado di ascoltare e comprendere comunicazioni di compagni e insegnanti d E in grado di individuare il tono ( scherzoso, irato, sereno ) degli scambi dialogici e E in grado di cogliere gli scopi più evidenti di un messaggio f E in grado di cogliere i contrasti di opinione tra dialoganti a E in grado di ascoltare la lettura di testi vari mantenendo la concentrazione e l interesse b E in grado di trarre di esperienze vissute espressi da compagni ed insegnanti b E in grado di ascoltare e comprendere consegne ed istruzioni impartite da insegnanti e/o compagni c E in grado di comprendere comunicazioni orali che contengono linguaggi specifici d E in grado di individuare le informazioni sottintese a E in grado di ascoltare, mantenendo la concentrazione e l interesse, la lettura di testi più complessi b E in grado di ascoltare e comprendere un testo narrativo, individuando gli elementi essenziali e la successione temporale c E in grado di ascoltare e comprendere un testo descrittivo di persone, oggetti, animali, ambienti fa- che viene detto,individuandone i punti di vista e gli scopi b E in grado di comprendere comunicazioni ed istruzioni per l esecuzioni di attività scolastiche c E in grado di cogliere il significato di spiegazioni ed informazioni fornite dagli insegnanti a E in grado di ascoltare, mantenendo la concentrazione e l interesse, la lettura di testi vari anche di discreta lunghezza, riconoscendo personaggi, ambienti, ecc a E in grado di cogliere i nuclei informativi di un testo b E in grado di cogliere le relazioni che esistono tra i vari nuclei informativi c E in grado di leggere ad alta voce un testo noto e le varie tesi presentate in una discussione b E in grado di comprendere comunicazioni ed istruzioni per l esecuzione di compiti vari c E in grado di comprendere istruzioni per la progettazione e la realizzazione di giochi, esperimenti a E in grado di ascoltare, mantenendo la concentrazione e l interesse, la lettura di testi narrativi, descrittivi, informativi, di cronaca anche di discreta lunghezza, riconoscendone le varie caratteristiche b E in grado di cogliere il tema di un testo ascoltato con le informazioni ad esso connesse sia implicite che esplicite a E in grado di leggere ad alta voce un testo noto rispettando le pause e variando il tono della voce 9

3 informazioni da ciò che ascolta c E in grado di seguire la trama di storie ascoltate a E in grado di com prendere il significato essenziale di semplici testi scritti b E in grado di seguire la trama di storie lette c E in grado di individuare la struttura di brevi testi narrativi a E in grado di ricostruire la trama di una storia attraverso le immagini miliari, individuando l argomento e alcune caratteristiche essenziali d E in grado di comprendere testi di tipo diverso in vista di scopi funzionali e pratici a E in grado di comprendere brevi testi narrativi individuando i protagonisti, le sequenze temporali, le relazioni causali b E in grado di comprendere il significato di brevi testi regolativi ed informativi c E in grado di leggere ad alta voce un testo noto d E in grado di leggere testi di vario tipo, rilevandone gli aspetti più importanti a E in grado di riconoscere in un breve filmato i personaggi, le azioni, il racconto rispettando le pause d E in grado di leggere testi di vario genere rilevandone la struttura e E in grado di comprendere testi di tipo diverso a E in grado di cogliere gli elementi e gli scopi di messaggi pubblicitari b E in grado attraverso il titolo, le immagini e le didascalie di farsi un idea del testo che intende leggere c E in grado di com prendere testi scritti di vario genere, riconoscendone la tipologia e loro caratteristiche ed esprimendo pareri personali d E in grado di leggere testi narrativi e descrittivi, sia realistici sia fantastici distinguendo l invenzione letteraria dalla realtà e E in grado di leggere e confrontare informazioni provenienti da testi diversi f E in grado di utilizzare semplici tecniche di supporto alla comprensione (sottolineare, annotare costruire mappe e schemi ) g E in grado di individuare i punti di vista diversi espressi nel testo a E in grado di comprendere i significati impliciti in messaggi vari non verbali 10

4 Competenza: 1. Comunicazione efficace Indicatore: 1.2 Espressione Descrittori Classe 1 Descrittori Classe 2 Descrittori Classe 3 Descrittori Classe 4 Descrittori Classe E in grado di esprimere un esperienza personale in maniera chiara e comprensibilespettando E in grado di esprimersi oralmente in maniera chiara e comprensibile ri E in grado di esprimere oralmente in modo chiaro, appropriato e corretto E in grado di esprimersi oralmente in maniera chiara e corretta su un argo E in grado di esprimersi oralmente in maniera chiara e corretta, utilizzando l ordine tempora- un esperienza personale, mento definito. opportunamente i linguaggi E in grado di riferire le e causale. fatti e/o eventi E in grado di intervenire disciplinari gli elementi significativi di cose, situazioni ascoltate o viste E in grado di scrivere semplici frasi di senso compiuto in maniera corretta E in grado di esprimersi mediante il linguaggio iconico e corporeo E in grado di intervenire in una conversazione dimostrando di aver compreso l argomento E in grado di scrivere semplici testi corretti E in grado di esprimere una situazione proposta mediante il linguaggio iconico e corporeo E in grado di intervenire in una conversazione in maniera pertinente all argomento trattato E in grado di scrivere testi corretti E in grado di usare la comunicazione non verbale per esprimere un proprio vissuto. in una conversazione in modo appropriato e pertinente su un argomento definito E in grado di comunicare per iscritto in maniera corretta su un argomento definito E in grado di esprimersi utilizzando alcuni tipi di linguaggio non verbale E in grado di intervenire in una conversazione in modo appropriato e pertinente E in grado di comunicare per iscritto in maniera corretta (sintassi, ortografia, grammatica) E in grado di esprimersi utilizzando vari tipi di linguaggio non verbale Disciplinari Classe a E in grado di fare domande idonee per ottenere informazioni e spiegazioni b E in grado di raccontare ai compagni o all insegnante brevi esperienze personali, rispettando la sequenza temporale delle azioni a E in grado di riferire i contenuti principali di bra- Disciplinari Classe a E in grado di formulare richieste verbali adeguate all ottenimento di uno scopo b E in grado di raccontare ai compagni o all insegnante brevi esperienze personali, rispettando la sequenza temporale delle azioni a E in grado di riferire i contenuti di brani letti dal- Disciplinari Classe a E in grado di raccontare proprie esperienze o esperienze vissute da altri, rispettando l'ordine temporale e causale e inserendo alcuni elementi descrittivi b E in grado di intervenire in una conversazione in maniera pertinente all argomento trattato c E in grado di dialogare con persone conosciute Disciplinari Classe a E in grado di intervenire in una conversazione in modo appropriato e pertinente su un argomento definito b E in grado di dare oralmente semplici istruzioni per l'esecuzione di compiti, la progettazione e l'esecuzione di attività di gioco c E in grado di esprimere in modo chiaro e com- Disciplinari Classe a E in grado di partecipare a una discussione, rispettando i turni di parola, individuando il problema affrontato e le principali opinioni espresse, facendo domande per avere chiarimenti, esprimendo accordo o disaccordo con altri b E in grado di esporre a voce argomenti noti, fornendo informazioni in 11

5 ni letti dall insegnante b E in grado di memorizzare e recitare semplici filastrocche e poesie a E in grado di organizzare,da un punto di vista grafico, la comunicazione scritta utilizzando caratteri diversi b E in grado di scrivere frasi e/o brevi testi riguardanti esperienze vissute a E in grado di rappresentare un racconto con linguaggio iconico b E in grado di partecipare a semplici drammatizzazioni l insegnante o individualmente b E in grado di partecipare in modo pertinente alle conversazioni a E in grado di comunicare per scritto le proprie esperienze utilizzando correttamente le principali convenzioni ortografiche b E in grado di scrivere correttamente semplici testi narrativi a E in grado di illustrare graficamente esperienze vissute direttamente o raccontate da altri b E in grado di comunicare sentimenti, sensazioni, emozioni con immagini e disegni con scopi diversi a E in grado di partecipare alle conversazioni cogliendo il significato degli interventi dei compagni ed inserendosi al momento opportuno a E in grado di produrre semplici testi scritti (descrittivi, narrativi, informativi) corretti ortograficamente e sintatticamente b E in grado di produrre testi di vario tipo legati a scopi concreti e connessi con situazioni quotidiane a E in grado di comunicare sentimenti, sensazioni, emozioni con immagini e disegni prensibile idee, opinioni, stati d'animo a E in grado di intervenire nelle conversazioni in modo appropriato: rispettando il turno, intervenendo a tono, apportando un contributo significativo a E in grado di scrivere testi corretti sintatticamente e ortograficamente per raccontare esperienze personali e/o altrui a E in grado di comunicare sentimenti, sensazioni, emozioni con immagini e disegni modo essenziale e chiaro rispettando l ordine cronologico e/o logico c E in grado di dare oralmente istruzioni per l'esecuzione di compiti, la progettazione e l'esecuzione di attività di gioco a E in grado di intervenire nelle conversazioni e nei dibattiti esponendo idee e punti di vista personali b E in grado di manifestare idee, punti di vista, sostenere tesi ed argomentare a E in grado di scrivere in modo ortograficamente corretto, rispettando la punteggiatura, utilizzando un lessico appropriato e sintassi corretta b E in grado di produrre testi creativi sulla base di modelli dati (filastrocche, racconti, poesie ) a E in grado di utilizzare tecniche e strumenti di comunicazione non verbali adatti al messaggio da veicolare 12

6 Competenza: 2. Gestione e utilizzo delle risorse intellettuali Indicatore: 2.1 Elaborazione logica Descrittori Classe 1 Descrittori Classe 2 Descrittori Classe 3 Descrittori Classe 4 Descrittori Classe E in grado di riconoscere semplici situazioni problematiche riferite ad argomenti familiari E in grado di ipotizzare soluzioni a semplici problemi E in grado di cogliere semplici rapporti di causa-effetto relativamente ad esperienze vissute E in grado di confrontare e classificare oggetti in base ad un criterio preciso E in grado di ordinare secondo vari criteri( numerico, temporale, di quantità ecc) E in grado di riconoscere aspetti problematici riferiti a situazioni note E in grado di individuare alcuni elementi necessari per giungere alla soluzione di un problema E in grado di cogliere rapporti di causa-effetto E in grado di confrontare, ordinare e classificare secondo vari criteri E in grado di individuare le informazioni utili per risolvere un problema E in grado di intuire il nesso causa- effetto di fenomeni ed eventi conosciuti E in grado di verbalizzare il procedimento seguito in semplici esperienze operative E in grado di sintetizzare oralmente le informazioni essenziali contenute in un semplice testo E in grado di individuare e raccogliere informazioni finalizzate allo svolgimento di un compito E in grado di individuare e comprendere il nesso causa-effetto di fenomeni ed eventi conosciuti E in grado di spiegare e argomentare in ordine allo svolgimento seguito per la risoluzione di semplici situazioni problematiche E in grado di sintetizzare sia oralmente sia per scritto le informazioni essenziali contenute in un semplice testo E in grado di individuare e raccogliere informazioni finalizzate allo svolgimento di un compito sempre più complesso E in grado di individuare e comprendere il nesso causa-effetto di fenomeni ed eventi riferiti ad esperienze personali e/o di studio E in grado di spiegare e argomentare in ordine allo svolgimento seguito per la risoluzione di situazioni problematiche E in grado di sintetizzare le informazioni contenute in testi scritti e/o orali affrontati in classe Disciplinari Classe 1 Disciplinari Classe 2 Disciplinari Classe 3 Disciplinari Classe 4 Disciplinari Classe a E in grado di riconoscere semplici situazioni problematiche attraverso brevi testi ed immagini b E in grado di coglie a E in grado di cogliere le relazioni spaziali, di tempo, causali che legano i diversi nuclei informativi b E in grado di coglie a E in grado di applicare semplici strategie di risoluzione dettate da testi regolativi (montaggio di un gioco ecc) a E in gradi di intuire l ordine e la completezza delle informazioni necessarie per lo svolgimento di un compito a E in grado di raccogliere le idee, organizzarla per punti, pianificare la traccia di un racconto o di un esperienza. 13

7 re i nuclei informativi che costituiscono una storia c E in grado di cogliere le relazioni che esistono tra i nuclei informativi di un testo a E in grado di ricercare soluzioni opportune relative a semplici problemi quotidiani utilizzando le conoscenze acquisite b E in grado di continuare e completare una storia ascoltata c E in grado di ampliare semplici frasi con parole adeguate d E in grado di titolare un racconto a E in grado di raccontare un esperienza rispettando l ordine degli eventi b E in grado di leggere immagini in sequenza ordinate secondo una successione temporale e causale a E in grado di strutturare correttamente una frase b E in grado di ampliare frasi date, aggiungendo informazioni c E in grado di ridurre re le relazioni che esistono tra i nuclei informativi di un testo e le proprie conoscenze a E in grado, in una situazione problematica, di riconoscere gli elementi necessari a una o più soluzioni logiche b E in grado di individuare, se guidato, le sequenze narrative in un breve testo c E in grado di individuare l informazione essenziale di una sequenza narrativa a E in grado di individuare in situazioni pratiche il rapporto causa-effetto b E in grado di utilizzare correttamente il rapporto causa-effetto in contesti orali e scritti a E in grado di stabilire classificazioni, tenendo presente la funzione delle parole nella frase b E in grado di individuare relazioni tra forme e significati di parole c E in grado di individuare e ricostruire sequenze narrative b E in grado di individuare le sequenze narrative di testi sempre più complessi c E in grado di cogliere l informazione essenziale, all interno di una sequenza narrativa e/o all interno di un brano in testi di altro tipo a E in grado di ricostruire e concludere una storia rispettandone la consequenzialità e la logica b E in grado di distinguere in un testo, le informazioni secondarie da quelle principali e di utilizzare queste ultime per giungere ad una sintesi del testo c E in grado di generalizzare e memorizzare le regole ortografiche d E in grado di compiere semplici osservazioni su testi e discorsi per rilevarne alcune regolarità e E in grado di attivare semplici ricerche su parole ed espressioni presenti nei testi f E in grado di individuare la necessità dei se b E in grado di distinguere le informazioni essenziali di un testo letto e/o scritto c E in grado di cogliere le relazioni che esistono tra i diversi nuclei informativi di un testo e il rapporto che lega questi e le conoscenze del soggetto che legge a E in grado di ordinare ed organizzare le informazioni lette per produrre testi di vario tipo b E in grado di riscrivere i testi dati modificando: tempo, luogo, personaggi c E in grado di compiere osservazioni su testi e discorsi per rilevarne alcune regolarità d E in grado di attivare ricerche su parole ed espressioni presenti nei testi e E in grado di scrivere una lettera f E in grado di scrivere brevi pagine di un diario a E in grado di ricorrere a schemi logici al fine di esporre in maniera completa un testo letto b E in grado di distin b E in grado di intuire l ordine e la completezza delle informazioni necessarie per lo svolgimento di un compito c E in grado di distinguere le informazioni essenziali in un testo scritto e/o letto, utilizzando grafici, schemi, tabelle, appunti, suddivisione in sequenze a E in grado di raccontare le proprie esperienze rispettando l ordine causale e temporale ed inserire alcuni elementi descrittivo b E in grado di riscrivere testi dati modificando: inizio, svolgimento, conclusione, ordine delle sequenze c E in grado di confrontare testi diversi che trattano lo stesso argomento d E in grado di scrivere una lettera adeguando le forme espressive al destinatario ed alla necessità e E in grado di esprimere per scritto esperienze, emozioni, stati d animo,sotto forma di diario f E in grado di realizzare testi collettivi 14

8 frasi, eliminando le informazioni superflue gni di punteggiatura, nei testi scritti a E in grado di individuare lo schema logico di un semplice testo b E in grado di ricorrere a semplici schemi logici al fine di esporre in maniera completa un testo letto a E in grado di suddividere un testo in sequenze o parti b E in grado di individuare i temi principali di ogni sequenza c E in grado di annotare le informazioni essenziali di ogni sequenza guere le informazioni essenziali di un testo letto e/o scritto a.E in grado di individuare le sequenze narrative di testi sempre più complessi b E in grado di collegare le varie sequenze di un testo per mezzo di connettivi appropriati c E in grado di cogliere l informazione essenziale, all interno di una sequenza narrativa e/o all interno di un brano in testi di altro tipo d E in grado di riferire oralmente un argomento di studio a E in grado di ricorrere a schemi logici al fine di esporre in maniera completa un testo letto b E in grado di distinguere le informazioni essenziali in un testo scritto e/o letto, utilizzando grafici, schemi, tabelle, appunti, suddivisione in sequenze a E in grado di ricercare, raccogliere e rielaborare, in forma scritta e orale, informazioni, dati e concetti da vari testi per utilizzarli nelle proprie attività di studio b E in grado di elaborare oralmente e per iscritto, dati di vario genere sottoforma di appunti, tabelle e schemi c E in grado di verbalizzare grafici e tabelle d E in grado di riferire oralmente un argomento di studio utilizzando una scaletta e E in grado di paragrafare testi narrativi/ di studio elaborando un breve riassunto 15

9 Competenza: 2. Gestione e utilizzo delle risorse intellettuali Indicatore: 2.2 Elaborazione operativa Descrittori Classe 1 Descrittori Classe 2 Descrittori Classe 3 Descrittori Classe 4 Descrittori Classe E in grado di rilevare operativamente gli elementi significativi di una situazione E in grado di tradurre semplici problemi verificabili a livello operativo in rappresentazioni simboliche E in grado di organizzare semplici dati ed informazioni attraverso il linguaggio delle immagini E in grado di utilizzare informazioni da testi e situazioni E in grado di ricavare semplici informazioni da varie fonti E in grado di tradurre semplici problemi in rappresentazioni simboliche (numeri, grafici ecc) E in grado di rielaborare ed utilizzare semplici informazioni E in grado di ricavare informazioni da varie fonti E in grado di trovare soluzioni adeguate a semplici situazioni problematiche E in grado di tradurre le informazioni /i dati desunti da varie situazioni problematiche, sottoforma di rappresentazioni simboliche (schemi, tabelle...) E in grado di rielaborare le informazioni ricavate da varie fonti E in grado di trovare soluzioni adeguate a situazioni problematiche legate al proprio contesto di vita E in grado di tradurre e/o organizzare le informazioni /i dati desunti da varie situazioni problematiche, sottoforma di rappresentazioni simboliche (schemi, tabelle...) E in grado di rielaborare, anche in maniera personale e creativa, le informazioni ricavate da varie fonti E in grado di trovare soluzioni adeguate a situazioni problematiche di diverso tipo e difficoltà. 16

10 Disciplinari Classe 1 Disciplinari Classe 2 Disciplinari Classe 3 Disciplinari Classe 4 Disciplinari Classe a E in grado di cogliere, almeno a livello iniziale, le differenze salienti tra la comunicazione linguistica scritta e altre forme di comunicazione grafica b E in grado di scrivere frasi, partendo da informazioni date c E in grado di individuare, in una frase, l informazione principale a E in grado di esprimere le proprie esperienze mediante: scrittura, illustrazioni, diagrammi di flusso a E in grado di scrivere semplici storie inventate, con il supporto di immagini b E in grado di scrivere semplici testi di tipo pratico-comunicativo (avvisi, didascalie, cartoline, inviti) a E in grado di individuare le informazioni da semplici descrizioni di persone, animali, oggetti ed ambienti familiari b E in grado di riconoscere la frase minima c E in grado di classificare parole riconoscendo nomi, articoli, qualità e azioni d E in grado di rielaborare testi dati modificando qualche elemento : un personaggio, un fatto, l ambiente, il tempo, l inizio, la conclusione, ecc e E in grado, di giungere ad un testo rielaborando elementi dati (immaginidomande- schemi- fumettifrasi aperte) a E in grado di individuare e cogliere le informazioni principali da semplici testi narrativi b E in grado, se guidato, di rappresentare il contenuto di testi letti con a E in grado di fornire resoconti completi di eventi direttamente vissuti e ordinarli logicamente b E in grado di fare descrizioni precise e significative c E in grado di produrre testi narrativi significativi d E in grado di elaborare semplici schemi (temporali, logici, tabelle, grafici ) partendo da testi discorsivi e E in grado di comprendere ed applicare semplici informazioni ricavate da varie fonti f E in grado di riconoscere le parti variabili del discorso (nome, articolo, aggettivo,verbo) g E in grado di riconoscere la struttura fondamentale di una frase(soggetto, predicato,espansione) a E in grado di indi a E in grado di utilizzare schemi logici e grafici per la costruzione di testi scritti b E in grado di riconoscere in una proposizione il soggetto, il predicato verbale e nominale e le espansioni (dirette e indirette) c E in grado di riconoscere ed usare gli aspetti morfologici delle parti del discorso: articolo, nome, verbo, preposizioni, aggettivi, pronomi, congiunzioni, avverbi, esclamazioni d E in grado di riconoscere ed applicare le principali regole ortografiche e E in grado di utilizzare la punteggiatura f E in grado di usare correttamente il vocabolario di base a E in grado di utilizzare informazioni colte da varie fonti in funzione di una sintesi b E in grado di pro a E in grado di riconoscere in un testo i principali connettivi (temporali, spaziali, logici.) b E in grado di schematizzare il contenuto di un testo c E in grado di ricavare informazioni da grafici, schemi, tavole e tabelle d E in grado di distinguere in una frase la funzione del soggetto, dei predicati(verbale e nominale) e dei principali complementi diretti ed indiretti e E in grado di individuare tutte le parti del discorso, i tempi e i modi verbali f E in grado di utilizzare il dizionario per risolvere problemi di lessico e per acquisire informazioni sulle parole g E in grado di riconoscere meccanismi di formazione e derivazione delle parole (semplici, derivate e 17

11 schemi, tabelle, disegni a E in grado di inserire in uno schema prestabilito i dati di una descrizione b E in grado di rappresentare lo schema logico della struttura della frase viduare e cogliere le informazioni principali dai vari testi (affrontati in classe) b E in grado di elaborare testi di diverso tipo, adeguati allo scopo comunicativo c E in grado di inventare situazioni comunicative con il medesimo contenuto, ma differenziandole a seconda dell interlocutore a E in grado di produrre un testo narrativo secondo lo schema e la tipologia richiesta b E in grado di utilizzare efficacemente le strategie apprese per l elaborazione di vari testi durre forme diverse di sintesi sulla base di precise indicazioni sulle procedure da seguire a E in grado di organizzare una ricerca attraverso materiali forniti dall insegnante e non composte ) e loro relazioni (somiglianze e differenze.) h E in grado di usare correttamente i principali segni interpuntivi a E in grado di utilizzare informazioni elaborate in maniera personale e creativa, estrapolate per la produzione di testi efficaci e significativi b E in grado di cogliere, all interno di testi informativi, orali e scritti, l argomento e le principali informazioni, sapendo riconoscere le intenzioni comunicative dell emittente c E in grado di ricavare e rielaborare informazioni da grafici, schemi, tavole e tabelle a E in grado di organizzare una ricerca: formulare domande, raccogliere informazioni, reperire, organizzare e rappresentare dati 18