ALLEGATI MODULISTICA DI RIFERIMENTO

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1 z ALLEGATI MODULISTICA DI RIFERIMENTO 61

2 z FAC-SIMILE MODELLO DI PRESENTAZIONE PROGETTO DI ALTERNANZA SCUOLA LAVORO Allegato a) 1. TITOLO DEL PROGETTO. DATI DELL ISTITUTO CHE PRESENTA IL PROGETTO Isttuto: Codce Mecc.: Indrzzo: Tel.: fax e- mal Drgente Scolastco 3. ISTITUTI SCOLASTICI ADERENTI ALLA EVENTUALE RETE Isttuto Codce Meccanografco 4. IMPRESE / ASSOCIAZIONI DI CATEGORIA, PARTNER PUBBLICI, PRIVATI E TERZO SETTORE Denomnazone Indrzzo 5. ALTRI PARTNER ESTERNI Denomnazone Indrzzo 6

3 z 6. ABSTRACT DEL PROGETTO (CONTESTO DI PARTENZA, OBIETTIVI E FINA- LITA IN COERENZA CON I BISOGNI FORMATIVI DEL TERRITORIO, DESTI- NATARI, ATTIVITA, RISULTATI E IMPATTO) 7. STRUTTURA ORGANIZZATIVA, ORGANI E RISORSE UMANE COINVOLTI, IN PARTICOLARE DESCRIVERE IN DETTAGLIO a) STUDENTI b) COMPOSIZIONE DEL CTS/ CS DIPARTIMENTO/I COINVOLTO/I c) COMPITI, INIZIATIVE/ATTIVITÀ CHE SVOLGERANNO I CONSIGLI DI CLASSE INTERESSATI d) COMPITI, INIZIATIVE, ATTIVITÀ CHE I TUTOR INTERNI ED ESTERNI SVOLGE- RANNO IN RELAZIONE AL PROGETTO TUTOR INTERNI 63

4 z TUTOR ESTERNI 8. RUOLO DELLE STRUTTURE OSPITANTI NELLA FASE DI PROGETTAZIONE E DI REALIZZAZIONE DELLE ATTIVITÀ PREVISTE DALLE CONVENZIONI 9. RISULTATI ATTESI DALL ESPERIENZA DI ALTERNANZA IN COERENZA CON I BISOGNI DEL CONTESTO 10. AZIONI, FASI E ARTICOLAZIONI DELL INTERVENTO PROGETTUALE 11. DEFINIZIONE DEI TEMPI E DEI LUOGHI 1. INIZIATIVE DI ORIENTAMENTO Attvtà prevste Modaltà d svolgmento 13. PERSONALIZZAZIONE DEI PERCORSI Attvtà prevste Modaltà d svolgmento 64

5 z 14. ATTIVITÀ LABORATORIALI 15. UTILIZZO DELLE NUOVE TECNOLOGIE, STRUMENTAZIONI IN- FORMATICHE, NETWORKING 16. MONITORAGGIO DEL PERCORSO FORMATIVO E DEL PROGETTO 17.VALUTAZIONE DEL PERCORSO FORMATIVO E DEL PROGETTO 18. MODALITÀ CONGIUNTE DI ACCERTAMENTO DELLE COMPETENZE (Scuola-Struttura osptante) (TUTOR struttura osptante, TUTOR scolastco, STUDENTE, DOCENTI DISCIPLINE COINVOLTE, CONSIGLIO DI CLASSE) 19. COMPETENZE DA ACQUISIRE, NEL PERCORSO PROGETTUALE CON SPE- CIFICO RIFERIMENTO ALL EQF Lvello Competenze Abltà Conoscenze 0. MODALITÀ DI CERTIFICAZIONE/ATTESTAZIONE DELLE COMPETENZE (FORMALI, INFORMALI E NON FORMALI) 1. DIFFUSIONE/ COMUNICAZIONE/INFORMAZIONE DEI RISULTATI 65

6 z Allegato b) FAC-SIMILE PATTO FORMATIVO DELLO STUDENTE MODULO DI ADESIONE AI PERCORSI DI ALTERNANZA SCUOLA LAVORO g s gg g PATTO FORMATIVO STUDENTE MODULO DI ADESIONE ALLE ATTIVITA DI ALTERNANZA SCUOLA LAVORO Il/a sottoscrtto/a... nato/a.l.resdente a.n va/pazza.. frequentante la classe..sez... n procnto d frequentare attvtà d alternanza scuola lavoro nel perodo dal al.. presso la struttura osptante DICHIARA - d essere a conoscenza che le attvtà che andrà a svolgere costtuscono parte ntegrante del percorso formatvo; - d essere a conoscenza che la partecpazone al progetto d alternanza scuola lavoro non comporta alcun legame dretto tra l sottoscrtto e la struttura osptante n questone e che ogn rapporto con la struttura osptante stessa cesserà al termne d questo perodo; - d essere a conoscenza delle norme comportamental prevste dal C.C.N.L., le norme antnfortunstche e quelle n matera d prvacy; - d essere stato nformato dal Tutor formatvo esterno n merto a rsch azendal n matera d scurezza sul lavoro, d cu al D.Lgs. 81/08 e successve modfcazon; - d essere consapevole che durante perod d alternanza è soggetto alle norme stablte nel regolamento degl student dell sttuzone scolastca d appartenenza, nonché alle regole d comportamento, funzonal e organzzatve della struttura osptante; - d essere a conoscenza che, nel caso s dovessero verfcare epsod d partcolare gravtà, n accordo con la struttura osptante s procederà n qualsas momento alla sospensone dell esperenza d alternanza; 66

7 z - d essere a conoscenza che nessun compenso o ndennzzo d qualsas natura gl è dovuto n conseguenza della sua partecpazone al programma d alternanza scuola lavoro; - d essere a conoscenza che l esperenza d alternanza scuola lavoro non comporta mpegno d assunzone presente o futuro da parte della struttura osptante; - d essere a conoscenza delle coperture asscuratve sa per trasferment alla sede d svolgmento delle attvtà d alternanza scuola lavoro che per la permanenza nella struttura osptante. SI IMPEGNA - a rspettare rgorosamente gl orar stablt dalla struttura osptante per lo svolgmento delle attvtà d alternanza scuola lavoro; - a segure le ndcazon de tutor e fare rfermento ad ess per qualsas esgenza o evenenza; - ad avvsare tempestvamente sa la struttura osptante che l sttuzone scolastca se mpossbltato a recars nel luogo del trocno; - a presentare donea certfcazone n caso d malatta; - a tenere un comportamento rspettoso ne rguard d tutte le persone con le qual verrà a contatto presso la struttura osptante; - a completare n tutte le sue part, l'apposto regstro d presenza presso la struttura osptante; - a comuncare tempestvamente e preventvamente al coordnatore del corso eventual trasferte al d fuor della sede d svolgmento delle attvtà d alternanza scuola lavoro per fere, vste presso altre strutture del gruppo della struttura osptante ecc.; - a raggungere autonomamente la sede del soggetto osptante n cu s svolgerà l attvtà d alternanza scuola lavoro; - ad adottare per tutta la durata delle attvtà d alternanza le norme comportamental prevste dal C.C.N.L.; - ad osservare gl orar e regolament ntern dell'azenda, le norme antnfortunstche, sulla scurezza e quelle n matera d prvacy. Data... 67

8 z Frma studente... II sottoscrtto... soggetto esercente la patra potestà dell'alunno.. dchara d aver preso vsone d quanto rportato nella presente nota e d autorzzare lo/la studente/ssa a partecpare alle attvtà prevste dal progetto. Frma... 68

9 z FAC-SIMILE CONVENZIONE TRA ISTITUZIONE SCOLASTICA E SOGGETTO OSPITANTE TRA Allegato c)...(denomnazone sttuzone scolastca) con sede n... va..., codce fscale...d ora n po denomnato sttuzone scolastca, rappresentato dal Sg....nato a...l..., codce fscale...; E...(Soggetto osptante) - con sede legale n... (...), va..., codce fscale/partta IVA... d ora n po denomnato soggetto osptante, rappresentato dal Sg.... nato a... (...) l.../.../..., codce fscale... Premesso che - a sens dell art. 1 D. Lgs. 77/05, l alternanza costtusce una modaltà d realzzazone de cors nel secondo cclo del sstema d struzone e formazone, per asscurare a govan l acquszone d competenze spendbl nel mercato del lavoro; - a sens della legge 13 luglo 015 n.107, art.1, comm 33-43, percors d alternanza scuola lavoro, sono organcamente nsert nel pano trennale dell offerta formatva dell sttuzone scolastca come parte ntegrante de percors d struzone; - l alternanza scuola-lavoro è soggetta all applcazone del D. Lgs. 9 aprle 008, n.81 e successve modfche; S convene quanto segue: Art

10 z La [denomnazone struttura osptante], qu d seguto ndcata/o anche come l soggetto osptante, s mpegna ad accoglere a ttolo gratuto presso le sue strutture n... soggett n alternanza scuola lavoro su proposta d [denomnazone sttuzone scolastca], d seguto ndcata/o anche come l sttuzone scolastca. Art.. 1. L accoglmento dello/degl studente/ per perod d apprendmento n ambente lavoratvo non costtusce rapporto d lavoro.. A fn e agl effett delle dsposzon d cu al D. Lgs. 81/008, lo studente n alternanza scuola lavoro è equparato al lavoratore, ex art., comma 1 lettera a) del decreto ctato. 3. L attvtà d formazone ed orentamento del percorso n alternanza scuola lavoro è conguntamente progettata e verfcata da un docente tutor nterno, desgnato dall sttuzone scolastca, e da un tutor formatvo della struttura, ndcato dal soggetto osptante, denomnato tutor formatvo esterno; 4. Per cascun allevo benefcaro del percorso n alternanza nserto nella struttura osptante n base alla presente Convenzone è predsposto un percorso formatvo personalzzato, che fa parte ntegrante della presente Convenzone, coerente con l proflo educatvo, culturale e professonale dell ndrzzo d stud. 5. La ttolartà del percorso, della progettazone formatva e della certfcazone delle competenze acquste è dell sttuzone scolastca. 6. L accoglmento dello/degl studente/ mnorenn per perod d apprendmento n stuazone lavoratva non fa acqusre agl stess la qualfca d lavoratore mnore d cu alla L. 977/67 e successve modfche. Art Il docente tutor nterno svolge le seguent funzon: c) elabora, nseme al tutor esterno, l percorso formatvo personalzzato sottoscrtto dalle part convolte (scuola, struttura osptante, studente/soggett esercent la potestà gentorale); d) assste e guda lo studente ne percors d alternanza e ne verfca, n collaborazone con l tutor esterno, l corretto svolgmento; e) gestsce le relazon con l contesto n cu s svluppa l esperenza d alternanza scuola lavoro, rapportandos con l tutor esterno; 70

11 z f) montora le attvtà e affronta le eventual crtctà che dovessero emergere dalle stesse; g) valuta, comunca e valorzza gl obettv raggunt e le competenze progressvamente svluppate dallo studente; h) promuove l attvtà d valutazone sull effcaca e la coerenza del percorso d alternanza, da parte dello studente convolto; ) nforma gl organ scolastc prepost (Drgente Scolastco, Dpartment, Collego de docent, Comtato Tecnco Scentfco/Comtato Scentfco) ed aggorna l Consglo d classe sullo svolgmento de percors, anche a fn dell eventuale rallneamento della classe; j) assste l Drgente Scolastco nella redazone della scheda d valutazone sulle strutture con le qual sono state stpulate le convenzon per le attvtà d alternanza, evdenzandone l potenzale formatvo e le eventual dffcoltà ncontrate nella collaborazone.. Il tutor formatvo esterno svolge le seguent funzon: a) collabora con l tutor nterno alla progettazone, organzzazone e valutazone dell esperenza d alternanza; b) favorsce l nsermento dello studente nel contesto operatvo, lo affanca e lo assste nel percorso; c) garantsce l nformazone/formazone dello/ studente/ su rsch specfc azendal, nel rspetto delle procedure nterne; d) panfca ed organzza le attvtà n base al progetto formatvo, coordnandos anche con altre fgure professonal present nella struttura osptante; e) convolge lo studente nel processo d valutazone dell esperenza; f) fornsce all sttuzone scolastca gl element concordat per valutare le attvtà dello studente e l effcaca del processo formatvo. 3. Le due fgure de tutor condvdono seguent compt: a) predsposzone del percorso formatvo personalzzato, anche con rguardo alla dscplna della scurezza e salute ne luogh d lavoro. In partcolare, l docente tutor nterno dovrà collaborare col tutor formatvo esterno al fne dell ndvduazone delle attvtà rcheste dal progetto formatvo e delle msure d prevenzone necessare alla tutela dello studente; b) controllo della frequenza e dell attuazone del percorso formatvo personalzzato; 71

12 z c) raccordo tra le esperenze formatve n aula e quella n contesto lavoratvo; d) elaborazone d un report sull esperenza svolta e sulle acquszon d cascun allevo, che concorre alla valutazone e alla certfcazone delle competenze da parte del Consglo d classe; e) verfca del rspetto da parte dello studente degl obblgh propr d cascun lavoratore d cu all art. 0 D. Lgs. 81/008. In partcolare la volazone da parte dello studente degl obblgh rchamat dalla norma ctata e dal percorso formatvo saranno segnalat dal tutor formatvo esterno al docente tutor nterno affnché quest ultmo possa attvare le azon necessare. Art Durante lo svolgmento del percorso n alternanza scuola lavoro l/ benefcaro/ del percorso è tenuto/sono tenut a: a) svolgere le attvtà prevste dal percorso formatvo personalzzato; b) rspettare le norme n matera d gene, scurezza e salute su luogh d lavoro, nonché tutte le dsposzon, struzon, prescrzon, regolament ntern, prevst a tale scopo; c) mantenere la necessara rservatezza per quanto attene a dat, nformazon o conoscenze n merto a process produttv e prodott, acqust durante lo svolgmento dell attvtà formatva n contesto lavoratvo; d) segure le ndcazon de tutor e fare rfermento ad ess per qualsas esgenza d tpo organzzatvo o altre evenenze; e) rspettare gl obblgh d cu al D.Lgs. 81/008, art. 0. Art L sttuzone scolastca asscura l/ benefcaro/ del percorso n alternanza scuola lavoro contro gl nfortun sul lavoro presso l INAIL, nonché per la responsabltà cvle presso compagne asscuratve operant nel settore. In caso d ncdente durante lo svolgmento del percorso l soggetto osptante s mpegna a segnalare l evento, entro temp prevst dalla normatva vgente, agl sttut asscuratv (facendo rfermento al numero della polzza sottoscrtta dal soggetto promotore) e, contestualmente, al soggetto promotore.. A fn dell applcazone dell artcolo 18 del D. Lgs. 81/008 l soggetto promotore s fa carco de seguent obblgh: tener conto delle capactà e delle condzon della struttura osptante, n rapporto alla salute e scurezza degl student mpegnat nelle attvtà d alternanza; 7

13 z nformare/formare lo studente n matera d norme relatve a gene, scurezza e salute su luogh d lavoro, con partcolare rguardo agl obblgh dello studente ex art. 0 D. Lgs. 81/008; desgnare un tutor nterno che sa competente e adeguatamente formato n matera d scurezza e salute ne luogh d lavoro o che s avvalga d professonaltà adeguate n matera (es. RSPP); Art Il soggetto osptante s mpegna a: a) garantre al benefcaro/a benefcar del percorso, per l tramte del tutor della struttura osptante, l assstenza e la formazone necessare al buon esto dell attvtà d alternanza, nonché la dcharazone delle competenze acquste nel contesto d lavoro; b) rspettare le norme antnfortunstche e d gene sul lavoro; c) consentre al tutor del soggetto promotore d contattare l benefcaro/ benefcar del percorso e l tutor della struttura osptante per verfcare l andamento della formazone n contesto lavoratvo, per coordnare l ntero percorso formatvo e per la stesura della relazone fnale; d) nformare l soggetto promotore d qualsas ncdente accada al benefcaro/a benefcar; e) ndvduare l tutor esterno n un soggetto che sa competente e adeguatamente formato n matera d scurezza e salute ne luogh d lavoro o che s avvalga d professonaltà adeguate n matera (es. RSPP). Art La presente convenzone decorre dalla data sotto ndcata e dura fno all espletamento dell esperenza defnta da cascun percorso formatvo personalzzato presso l soggetto osptante.. È n ogn caso rconoscuta facoltà al soggetto osptante e al soggetto promotore d rsolvere la presente convenzone n caso d volazone degl obblgh n matera d salute e scurezza ne luogh d lavoro o del pano formatvo personalzzato. Luogo e Data [denomnazone Isttuzone scolastca] [denomnazone Soggetto Osptante] Legale rappresentante Legale rappresentante 73

14 z Allegato d) FAC-SIMILE VALUTAZIONE DEI RISCHI PER L ATTIVITA DI ALTERNANZA SCUOLA LAVORO 74

15 z ESEMPIO DI SCHEDA DI VALUTAZIONE STUDENTE A CURA DELLA STRUTTURA OSPITANTE (rferto al corso d : BIOTECNOLOGIE AMBIENTALI) Allegato e) a a a ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO a.s. Studente: Corso: BIOTECNOLOGIE AMBIENTALI SCHEDA VALUTAZIONE STUDENTE Alternanza Scuola-Lavoro: DAL.. AL. Ente/Azenda UFFICIO/SERVIZIO: RESPONSABILE: QUALIFICA: N. SETTIMANE. RUOLO IMPLICATO BIOTECNOLOGO SANITARIO AMBIENTALE (3 E 4 ANNO) DENOMINAZIONE DEL PROGETTO SVOLTO DALLO STUDENTE RUBRICA DELLE COMPETENZE 75

16 z Lvell: 4 = Ottmo, 3= Buono, = Suffcente, 1= Insuffcente COMPITI DI REALTA TECNICO DI LABORATORIO CHIMICO/BIOLOGICO. Cataloga e classfca campon n ngresso al laboratoro; Esegue le metodche d attacco del campone per la preparazone alle successve fas d anals chmche strumental e mcrobologche; Utlzza la strumentazone per anals chmco/bologche; Elabora dat spermental per l calcolo delle concentrazon degl analt rcercat; Trasfersce dat su fogl d calcolo per la redazone de rapport d prova. FOCUS LIVELLO DESCRITTORI PUNTEGGI COMPETENZE Cataloga e classfca campon n ngresso al laboratoro Esegue le metodche d attacco del campone per la preparazone alle successve fas d anals chmche strumental e mcrobologche (anals preparatva) Utlzza la strumentazone per anals chmco/bologche È n grado d regstrare e catalogare l campone e d redgere la 4 scheda d anals È n grado d regstrare e catalogare l campone e se gudato d 3 redgere la scheda d anals È n grado d regstrare e catalogare l campone ma non d red- gere la scheda d anals Non è n grado autonomamente d 1 regstrare, catalogare e redgere la scheda d anals 4 Lavora n modo autonomo Svolge autonomamente compt assegnat dal tecnco dell Igen studo Deve essere gudato nelle vare fas dell anals preparatva Svolge attvtà d supporto al tecnco Igenstudo ma non è n grado d lavorare autonomamente. E n grado autonomamente d utlzzare strumentazone dsponbl n laboratoro Organzzare e valutare adeguatamente nformazon qualtatve e quanttatve sull orgne del campone Valutare le fnaltà dell anals chmco/bologca Utlzzare e decodfcare l lnguaggo tecnco Analzzare, decodfcare e applcare metodche analtche specfche dell anals preparatva. Organzzare la fas dell anals preparatva n funzone de temp e degl spaz a dsposzone. Utlzzare donea strumentazone d laboratoro. Utlzzare le prncpal tecnche dell anals strumentale 76

17 z Elabora dat spermental per l calcolo delle concentrazon degl analt rcercat Trasfersce dat su fogl d calcolo per la redazone de rapport d prova Manfesta ntraprendenza e curostà nel voler approfondre l progetto su cu sta lavorando Non applcable Trasfersce n modo autonomo 4 rsultat spermental per la complazone de rapport d prova Se gudato resce a trasferre rsultat spermental per la comp- 3 lazone de rapport d prova Non applcable Non applcable 1 4 È nteressato a conoscere l contesto e le fnaltà d ogn anals chmco/mcrobologca ed è propostvo crca le soluzon tecnche da adottare Gudato dal tecnco dell Igenstudo programma e utlzza la strumentazone d laboratoro Utlzza la strumentazone ma non è n grado d gestre la fase d programmazone Auta l tecnco dell Igenstudo nell anals strumentale. Utlzza autonomamente equazon d calcolo delle concentrazon e fogl d calcolo elettronc. Se gudato resce ad elaborare dat spermental per l calcolo delle concentrazon. E n grado d utlzzare soltanto fogl elettronc d calcolo Utlzzare le prncpal strumentazon da laboratoro (spettrofotometr, gascromatograf, cappe a flusso lamnare ecc ) Comprendere lnguagg d programmazone degl strument Utlzzare comun algortm matematc Utlzzare l calcolo stechometrco per la trasformazone de rsultat spermental n espresson d concentrazone. Utlzzare le stratege del pensero razonale negl aspett algortmc per affrontare stuazon problematche, elaborando opportune soluzon (essere n grado d rsolvere problem) Utlzzare comun algortm matematc per calcol d concentrazone Applcare programm d base del pacchetto Offce Redgere relazon tecnche e utlzzare fogl elettronc d calcolo Svluppare mprendtoraltà e sprto d nzatva 77

18 z Autonoma nello svolgmento delle manson assegnate È nteressato a conoscere l contesto e le fnaltà dell anals chmco/mcrobologca S lmta ad esegure le operazon rcheste Non è n grado d esegure le operazon rcheste È completamente autonomo nello svolgere l compto, nella scelta degl strument e/o delle nformazon, anche n stuazon nuove. È completamente autonomo nello svolgere l compto, nella scelta degl strument e/o delle nformazon Ha un autonoma lmtata nello svolgere l compto, nella scelta degl strument e/o delle nformazon e qualche volta abbsogna d spegazon ntegratve e d guda Non è autonomo nello svolgmento del compto, rchede spegazon e guda costant Imparare ad mparare Data Tutor azendale. Responsable dell Azenda/Ente... 78

19 z Allegato f) FAC_SIMILE SCHEDA DI VALUTAZIONE DEL PERCORSO DI ALTERNANZA SCUOLA LAVORO DA PARTE DELLO STUDENTEa a Alunno 1. Durante l esperenza lavoratva se stato/a affancato/a: da una persona con ruolo drettvo da un mpegato da un operao da nessuno. La relazone con l tutor azendale è stata: contnuatva e stmolante contnuatva ma non stmolante epsodca nesstente 3. T se trovato nserto/a n un clma d relazon: postvo e stmolante poco stmolante carco d tensone polemco e conflttuale Struttura osptante 4. Il contesto n cu se stato/a nserto/a ha permesso d avere spaz d autonoma e d nzatva personale? Sempre, poché specfcamente rchesto spesso, ma senza che vensse rchesto talvolta ma 5. Durante l esperenza lavoratva ha svolto: sempre attvtà semplc e gudate all nzo attvtà semplc e gudate po pù complesse e sempre gudate attvtà complesse fn dall nzo e sempre gudate attvtà complesse sn dall nzo, ma non gudate 6. Le attvtà realzzate t sono sembrate n lnea con l percorso formatvo da te ntrapreso? 79

20 z sempre non sempre ma altro (specfcare) 7. Le conoscenze e le competenze da te possedute, rspetto all esperenza svolta, sono superor adeguate suffcent non pertnent 8. Il tempo a dsposzone per svolgere l esperenza svolta è stato: largamente nsuffcente appena suffcente adeguato eccessvo 9. Rten che l esperenza lavoratva t abba permesso d conoscere e comprendere l organzzazone d lavoro n cu se stato/a nserto/a? per nente poco abbastanza molto Durante l esperenza lavoratva rten d aver acqusto: a. Conoscenze e/o competenze tecnche specfche no s (specfcare) b. Metodologe, strument e sstem d lavoro no s (specfcare) c. Competenze comuncatve e professonal utl per nserrs nel mondo del lavoro no 80

21 z s (specfcare) 10. L esperenza lavoratva ha susctato n te nuov nteress? no, m è rmasta ndfferente poch nteress che non reputo degn d nota poch nteress sgnfcatv seguent nteress degn d nota 11. Indvdua a tuo parere qual sono state le capactà e le competenze che rten d aver acqusto dalla tua esperenza d alternanza scuola lavoro: (esprm un gudzo secondo questa scala: 1= Per nente; = poco; 3= molto; 4= moltssmo) Lavorare n gruppo Rspettare gl orar d lavoro Adattarm a nuov ambent sconoscut Utlzzare rsorse organzzatve per esegure l lavoro Prendere decson n autonoma Gestre le attvtà con autonoma organzzatva Rspettare temp d consegna del lavoro Affrontare gl mprevst Rsolvere problem sul lavoro Coordnare grupp d lavoro Rsolvere problem degl altr Adattarm a rtm d lavoro Concentrarm sulle cose da fare Saper comuncare A tuo parere, qual sono stat punt d forza dell esperenza lavoratva? a) b) c) Qual punt d debolezza? a) b) 81

22 z c) 13. Osservazon/Suggerment Data Frma dell Allevo a 8

23 z GRIGLIA DELLE ATTIVITA DELL IMPRESA FORMATIVA SIMULATA Allegato g) D seguto vengono llustrate le attvtà che ndcatvamente possono essere oggetto dell mpresa formatva smulata nelle class del secondo benno e dell ultmo anno della scuola secondara d secondo grado, contraddstnte dalle vare fas n cu s svluppa l percorso d alternanza, tenendo conto, tuttava, che alcune d esse possono essere antcpate o postcpate n funzone del percorso d stud n cu vene proposta l nzatva (Isttut tecnc, Isttut professonal o Lce), del currcolo predsposto dall Isttuzone scolastca e della programmazone de sngol Consgl d classe. CLASSE TERZA (fas prma, seconda e terza) Percorso Prodotto Soggett convolt SENSIBILIZZAZIONE E ORIENTAMENTO 1. anals della stuazone del terrtoro (popolazone rpartta per fasce d età, struzone, reddto);. anals economca (dstrbuzone attvtà economca: numero d azende e settor d appartenenza, dmenson e forma gurdca); 3. ndvduazone de bsogn del terrtoro; BUSINESS IDEA 1.ndvduazone dell'idea d Impresa e dell'azenda madrna (o azenda tutor);.nterazone tra Busness Idea e mpresa tutor; 3.ndvduazone dell oggetto socale. 4.vsta all azenda madrna. STUDIO DI FATTIBILITA 1.dalla Busness Idea alla msson azendale.formalzzazone della msson ATTIVITA PREPARATORIE ALLA STESURA DEL BU- SINESS PLAN 1.Formalzzazone dell organzzazone gestonale;.descrzone della formula mprendtorale; 3.deazone del dsegno organzzatvo-gestonale; Idea d Impresa (Busness Idea). Docent del CdC (dscplne area comune umanstche e d 83

24 z ndrzzo) e student, espert ntern e/o estern n matera d Economa e Drtto, con eventuale convolgmento d ent operant nel settore. CLASSE QUARTA (fas quarta e qunta) Font Percorso Prodotto Dat ISTAT (Censment) Dat ISFOL (Mnstero del Lavoro e Poltche Socal) - Report d Ent d rcerca nazonal e nternazonal Dat C.C.I.A.A (Camere d Commerco) - St d Ent Local STESURA DEL BUSINESS PLAN 1. Incontro con l tutor esterno o vsta all'azenda tutor. Defnzone del nome e della forma gurdca dell'azenda 3. Elaborazone dell atto costtutvo e dello Statuto 4.Elaborazone del Busness Plan (Attvtà azendale, Msson, Motvazone della scelta d localzzazone, Clent, Forntor, altr stakeholder, nvestment e fnanzament, cost e rcav prevst, budget economco-fnanzaro-patrmonale). SIMULAZIONE DEGLI ADEMPIMENTI GIURIDICI INIZIALI PER LA COSTITUZIONE DELL IMPRESA FORMATIVA SIMULATA 1.predsposzone e sottoscrzone dell atto costtutvo;.versamento del 5% de conferment n denaro, n caso d socetà d captal (forma gurdca preferble); 3.predsposzone della relazone d stma per conferment n natura nelle socetà d captal; 4.Comuncazone Unca nel Sstema InfoCamere (scrzone nel Regstro delle Imprese, rchesta del codce fscale e del numero d Partta IVA, scrzone agl Ent prevdenzal); 5.rchesta eventuale scrzone n alb ed elench specal. INIZIO DELL ATTIVITA GESTIONALE 1.acqust e vendte e relatv regolament;.gestone del magazzno; 3.gestone del personale; 4.fabbsogno fnanzaro e relatve font d fnanzamento; 5.adempment ammnstratv, fscal e contrbutv; 6.anals delle procedure azendal e mansonar. Atto costtutvo, Statuto e Busness Plan 84

25 z CLASSE QUINTA (fase sesta) Soggett convolt Font Percorso Prodotto Soggett convolt Referente azenda madrna (tutor azendale), tutor nterno, espert ntern e/o estern, docent del CdC e student Estratt d document autentc (presso le C.C.I.A.A.), format predspost da complare, esemp d att costtutv dsponbl n pattaforma, esemp d Busness Plan dsponbl n pattaforma, esempo d UdA dsponbl n pattaforma. ATTIVITA GESTIONALE 1.acqust e vendte e relatv regolament;.gestone del magazzno; 3.gestone del personale; 4.fabbsogno fnanzaro e relatve font d fnanzamento; 5.adempment ammnstratv, fscal e contrbutv; 6.anals delle procedure azendal e mansonar. SISTEMA DELLE RILEVAZIONI AZIENDALI 1.regme contable;.contabltà generale e contabltà settoral; 3.scrtture obblgatore; 4.sstema sanzonatoro. BILANCIO D ESERCIZIO E DICHIARAZIONE DEI REDDITI 1.passaggo dalla contabltà generale al Blanco d eserczo.redazone del Blanco d eserczo; 3.adempment cvlstc e fscal legat alla redazone, all approvazone e al deposto del Blanco d eserczo; 4. Dcharazone de reddt e Irap. CONTABILITÀ DIREZIONALE 1.controllo d gestone;.anals de cost e de rcav; 3.equlbro economco della gestone e Break Even Pont; 4.equlbro fnanzaro della gestone; 5.anals d Blanco; 6.redazone del Budget; 7.anals degl scostament e Reportng. Blanco d eserczo, Dcharazone de reddt, Grafc, Report del controllo d gestone Referente azenda madrna (tutor azendale), tutor nterno, espert ntern e/o estern, docent del CdC e student 85

26 z Font Estratt d blanc autentc (presso le C.C.I.A.A.), format predspost da complare, esemp d blanc ddattc dsponbl n pattaforma, esemp d reportstca dsponbl n pattaforma, esempo d UdA dsponbl n pattaforma. 86

27 z Allegato h) FAC-SIMILE ATTESTATO DI CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE ISTITUTO TECNICO SETTORE TECNOLOGICO CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE In rfermento al quadro unco per la trasparenza delle qualfche e delle competenze chamato Europass (decsone n. 41/004/CE), nel quale s esplcta l'europass Currculum Vtae: - Europass Currculum Vtae (ex Currculum Vtae Europeo): formato standard d Currculum Vtae che consente d unformare la presentazone de ttol d studo, delle esperenze lavoratve e delle competenze ndvdual. Rguarda l nseme delle competenze personal. In rfermento alle Raccomandazon del Parlamento Europeo e del Consglo del 3 aprle 008 (008/C 111/1) sulla costtuzone del Quadro europeo delle qualfche per l'apprendmento permanente nel quale s defnsce l Descrttore del lvello IV assegnato agl student che conseguono un dploma d scuola meda superore: Conoscenze Abltà Competenze Lvello IV EQF Conoscenza pratca e teorca n amp contest n un ambto d lavoro o d studo Una gamma d abltà cogntve e pratche necessare a rsolvere problem specfc n un campo d lavoro o d studo Sapers gestre autonomamente, nel quadro d struzon n un contesto d lavoro o d studo, d solto prevedbl, ma soggett a cambament. Sorveglare l lavoro d routne d altr, assumendo una certa responsabltà per la valutazone e l mgloramento d attvtà 87

28 z lavoratve o d stud. Conoscenze La conoscenza può essere defnta come l rsultato dell assmlazone d nformazon attraverso l apprendmento. Esse sono un nseme d fatt, prncp, teore e pratche relatve a un settore d lavoro o d studo. Essa dunque non ndca una capactà operatva, ma l possesso d determnat contenut (per l appunto: fatt, norme, concett, teore ecc.). Esse sono descrtte come: oa o p o o o o o do o do o o o o o do o do o procedural (saper come procedere): servono a descrvere come agre e descrvono le regole per cogntve (sapere elaborare nformazon): necessare alla formulazone, all anals e alla rsoluzone de problem. È necessaro ndcare le conoscenze essenzal e "connotatve" che hanno coè rlevanza dscrmnante per l eserczo della competenza. E opportuno non essere né troppo analtc né troppo generc ed esplctare anche l ambto d rfermento. Abltà Le abltà possono essere defnte come la capactà d applcare conoscenze e d utlzzare knowhow per portare a termne compt e rsolvere problem, ndcano coè l saper utlzzare specfc strument operatv (procedment, tecnche, metod, tecnologe ecc.) per lo svolgmento d un compto (es. saper utlzzare un determnato programma nformatco, ecc.). Esse sono descrtte come: o o s o o o do o o pratche: comprendent l'abltà manuale e l'uso d metod, materal, strument. Competenza 88

29 z In generale l termne competenza ndca la capactà degl ndvdu d combnare, n modo autonomo, tactamente o esplctamente e n un contesto partcolare, dvers element delle conoscenze e delle abltà che possedono. Per competenza s ntende l'essere n grado d: - ut do o do : - do do do do : - do do do : - coordnare, gestre, occupars d, drgere, ecc. CERTIFICAZIONE SEZIONE A - DATI ANAGRAFICI TIROCINANTE Cognome Nome Data d nascta Luogo d nascta Cttà d resdenza Va/contrada Codce Fscale Ttolo d studo/stud n corso Data consegumento ttolo Frma del trocnante SEZIONE B - DATI SCHEDA 89

30 z Denomnazone soggetto promotore N certfcazone Data rlasco C.1 Denomnazone soggetto promotore Tmbro e frma del rappresentante SEZIONE C - DATI SOGGETTI Il Drgente Scolastco Nomnatvo Tutor ddattco Funzone/Ruolo all'nterno della struttura Telefono E-mal C. Denomnazone azenda/struttura osptante Tmbro e frma del rappresentante legale Il rappresentante legale Nomnatvo Tutor Azendale Funzone/Ruolo all'nterno della struttura Telefono E-mal 90

31 z C.3 - Contenut Trocno Obettv Formatv Durata del trocno Durata n mes Uffco/Reparto Dal al SEZIONE D - DESCRIZIONE DELLE COMPETENZE ACQUISITE AL TERMINE DEL TIROCINIO Denomnazone e descrzone del proflo professonale Attvtà e compt svolt (Descrvere n manera dettaglata le attvtà e compt affdat al trocnante, l area azendale n cu ha operato e lo staff con cu s è nterfaccato) Competenze (e/o conoscenze e/o abltà) tecncoprofessonal acquste (Descrvere le competenze tecncheprofessonal svluppate dal trocnante e connesse all'eserczo delle attvtà e/o compt svolt e rchest dal processo d lavoro e/o produttvo) Competenze (e/o conoscenze e/o abltà) organzzatve acquste (Descrvere le competenze d natura organzzatva svluppate dal trocnante nell espletamento delle attvtà/compt affdat e che sono al d fuor d quelle prettamente tecnco-professonal) Competenze (e/o conoscenze e/o abltà) nformatche acquste (Descrvere le eventual competenze nformatche svluppate dal trocnante nell espletamento delle attvtà/compt affdat e che sono al d fuor d quelle prettamente tecnco-professonal) Competenze (e/o conoscenze e/o abltà) lngustche (Descrvere le eventual competenze lngustche, svluppate dal trocnante nell espletamento delle attvtà/compt affdat e che sono al d fuor d quelle prettamente tecnco-professonal) 91

32 z Valutazone delle competenze trasversal: Segna con una crocetta l punteggo che meglo descrve l grado d soddsfazone Capactà d dagnos. Capactà d relazon 3. Capactà d problem solvng 4. Capactà decsonal 5. Capactà d comuncazone 6. Capactà d organzzare l propro lavoro 7. Capactà d gestone del tempo 8. Capactà d adattamento a dvers ambent cultural/d lavoro 9. Capactà d gestre lo stress 9

33 z 10. Atttudn al lavoro d gruppo 11. Sprto d nzatva 1. Capactà nella flessbltà 13. Capactà nella vsone d nseme Data d rlevazone Frma dello Tutor azendale 93

34 z Allegato ) LINK DI RIFERIMENTO ALLE BUONE PRATICHE DELLE CAMERE DI COMMERCIO, INDUSTRIA, ARTIGIANATO E AGRICOLTURA D seguto s ndcano lnk d rfermento alle Buone pratche messe n atto dalle Camere d commerco nel campo dell'alternanza scuola lavoro e della formazone n generale: Nello specfco, hanno recentemente ottenuto un rconoscmento formale seguent progett, d cu s ndcano lnk d rfermento: La Cttà de mester un ponte fra scuola e mpresa per orentare gl student al lavoro nel propro terrtoro - Camera d commerco d Rmn Scuola & lavoro Per favorre la collaborazone d scuole e mprese su progett per l mercato - Camera d commerco d Arezzo 94