LICEO STATALE Carlo Montanari

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1 LICEO STATALE Carl Mntanari Scienze Umane - Scienze Umane Ecnmic Sciale Musicale Vicl Stimate n VERONA C.F Tel. 045/ Fax 045/ inf@licemntanari.it Sit web: PROGRAMMAZIONE DIPARTIMENTALE Ann Sclastic 2015/16 DISCIPLINA: SCIENZE UMANE PRIMO BIENNIO SECONDO BIENNIO MONOENNIO COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA ( declinate in base al DM n. 139/2007) Le Cmpetenze chiave di cittadinanza sn perseguite da tutt il Cnsigli di classe e vengn acquisite anche e sprattutt attravers un adeguata rganizzazine della vita sclastica imprntata ai principi demcratici e alla partecipazine attiva degli allievi. Nella tabella vengn esplicitate le cmpetenze di cittadinanza particlarmente perseguite attravers l insegnament delle scienze umane (clnna di destra), mantenend il riferiment alle cmpetenze indicate nel DM 139/2007. Tutte le cmpetenze sn mdulate in un percrs dell alunn prgressiv e unitari. DM 139/2007 Cmpetenze di cittadinanza Imparare ad imparare Prendere cnsapevlezza del prpri metd di studi Miglirare il prpri apprendiment attravers l acquisizine di apprpriate strategie di studi Prgettare Organizzare in md efficace il prpri lavr sia dmestic sia sclastic, imparand a stabilire prirità e strategie di azine Realizzare un lavr di grupp, pianificand in cllabrazine cn i cmpagni le azini necessarie, i tempi e gli strumenti da utilizzare Cmunicare Cmprendere messaggi di cntenut psiclgic e pedaggic, di diversa cmplessità, mediante diversi supprti (cartacei, infrmatici e multimediali) Rappresentare eventi, fenmeni, principi, cncetti, atteggiamenti, riflessini utilizzand il linguaggi tipic della psiclgia e della pedaggia, mediante diversi supprti (cartacei, infrmatici e multimediali) Cllabrare e partecipare Essere capace di cmprendere i diversi punti di vista, valrizzand le prprie e le altrui capacità e pinini Essere capaci di interagire in grupp, cntribuend alla realizzazine delle attività cllettive Agire in md autnm e respnsabile Sviluppare un atteggiament attiv nei cnfrnti degli argmenti di studi, chiedend spiegazini e facend presente bisgni e interessii Sviluppare un atteggiament respnsabile nei cnfrnti della vita della classe Rislvere prblemi Saper affrntare le situazini prblematiche imparand a riflettere e a cercare strategie di sluzine dei prblemi Individuare cllegamenti e relazini Acquisire ed interpretare l infrmazine Individuare guidat dall insegnante cllegamenti e relazini tra diversi cncetti pedaggici e/ mdelli educativi tra cncetti psiclgici e/ scule psiclgiche Cercare di distinguere l attendibilità e l utilità delle diverse fnti di infrmazine e dei diversi strumenti cmunicativi Saper distinguere tra fatti e pinini

2 COMPETENZE (cmprvata capacità di usare cnscenze, abilità e capacità persnali, sciali e/ metdlgiche. Implican sens di respnsabilità e autnmia) Padrneggiare gli strumenti espressivi ed argmentativi indispensabili per gestire l interazine cmunicativa verbale in vari cntesti Leggere, cmprendere ed interpretare testi scritti di vari tip Prdurre testi di vari tip in relazine ai differenti scpi cmunicativi Cmprendere il cambiament e la diversità dei tempi strici in una dimensine diacrnica attravers il cnfrnt fra epche e in una dimensine sincrnica attravers il cnfrnt fra aree gegrafiche e culturali Analizzare dati e interpretarli sviluppand deduzini e raginamenti sugli stessi anche cn l ausili di rappresentazini grafiche Essere cnsapevle delle ptenzialità e dei limiti delle tecnlgie nel cntest culturale e sciale in cui vengn applicate Orientarsi cn i linguaggi prpri delle scienze umane nelle mlteplici dimensini attravers le quali l um si cstituisce in quant persna e cme sggett di reciprcità e di relazini Cgliere la differenza tra la psiclgia scientifica e quella del sens cmune Saper individuare in maniera cnsapevle e critica mdelli scientifici di riferiment in relazine ai fenmeni psic-sciali Saper utilizzare le cnscenze apprese nell ambit della psiclgia per cmprendere aspetti della realtà persnale e sciale ASSI CULTURALI ASSE DEI LINGUAGGI ASSE STORICO- SOCIALE ASSE MATEMATICA ASSE TECNOLOGICO-SCIENTIFICA COMPETENZE DI INDIRIZZO

3 ABILITA /CAPACITA in relazine alle cmpetenze (abilità /capacità di applicare cnscenze per prtare al termine cmpiti e rislvere prblemi. Le abilità sn cgnitive: us del pensier lgic, intuitiv, creativ e pratiche: abilità manuale e l us di metdi, materiali, strumenti) CLASSE PRIMA COMPETENZA Padrneggiare gli strumenti espressivi ed argmentativi indispensabili per gestire l interazine cmunicativa verbale in vari cntesti; Leggere, cmprendere ed interpretare testi scritti di vari tip; Prdurre testi di vari tip in relazine ai differenti scpi cmunicativi ABILITA /CAPACITA Cmprendere il messaggi cntenut in un test rale Cgliere le relazini lgiche tra le varie cmpnenti di un test rale Esprre in md chiar lgic e cerente esperienze vissute testi ascltati Affrntare mlteplici situazini cmunicative scambiand infrmazini, idee per esprimere anche il prpri punt di vista Individuare il punt di vista dell altr in cntesti frmali ed infrmali Padrneggiare le strutture della lingua presenti nei testi Ricercare, acquisire e selezinare infrmazini generali e specifiche in funzine della prduzine di testi scritti di vari tip Cmprendere il cambiament e la diversità dei tempi strici in una dimensine diacrnica attravers il cnfrnt fra epche e in una dimensine sincrnica attravers il cnfrnt fra aree gegrafiche e culturali. Ricnscere le dimensini del temp e dell spazi attravers l sservazine di eventi strici e di aree gegrafiche Cllcare i più rilevanti eventi strici affrntati secnd le crdinate spazi-temp Identificare gli elementi maggirmente significativi per cnfrntare aree e peridi diversi Cmprendere il cambiament in relazine agli usi, alle abitudini, al vivere qutidian nel cnfrnt cn la prpria esperienza persnale Analizzare dati e interpretarli sviluppand deduzini e raginamenti sugli stessi anche cn l ausili di rappresentazini grafiche Leggere e interpretare tabelle, grafici e percentuali in relazine a fatti sciali ed educativi Essere cnsapevle delle ptenzialità e dei limiti delle tecnlgie nel cntest culturale e sciale in cui vengn applicate Utilizzare le funzini di base dei sftware più cmuni per prdurre testi e cmunicazini multimediali Cercare infrmazini e cmunicare in rete Si rienta cn i linguaggi prpri delle scienze umane nelle mlteplici dimensini attravers le quali l um si cstituisce in quant persna e cme sggett di reciprcità e di relazini Saper utilizzare le cnscenze apprese nell ambit della psiclgia per cmprendere aspetti della realtà persnale e sciale Saper individuare in maniera cnsapevle e critica mdelli scientifici di riferiment in relazine ai fenmeni psic-sciali Essere in grad di affrntare situazini prblematiche cn metdlgia di analisi apprpriata, prpnend sluzini che attingan a cntenuti e metdi delle discipline psic-sciali Sviluppare un adeguata cnsapevlezza culturale rispett ai cntesti della cnvivenza Cmprendere e saper affrntare in maniera cnsapevle ed efficace le dinamiche prprie della realtà sciale in riferiment ai fenmeni educativi e ai prcessi frmativi Saper utilizzare le cnscenze apprese nell ambit della psiclgia per Sapersi esprimere in md chiar, cerente e apprpriat utilizzand lessic e cncetti prpri delle scienze umane Saper utilizzare cnsapevlmente il lessic fndamentale della disciplina Saper esprre argmenti di studi in md crrett Saper leggere un test pedaggic e/ psiclgic ricnscend i nuclei argmentativi fndamentali Prdurre brevi rispste scritte di carattere psiclgic e/ pedaggic a dmande su argmenti di studi Cgliere la realtà della psiclgia scientifica, al di là di Saper utilizzare cnsapevlmente il lessic fndamentale della disciplina lughi cmuni e superficiali rappresentazini Cmprendere la pluralità e la varietà dei fenmeni studiati dagli psiclgi Ricstruire la stria della psiclgia per smmi capi e secnd le sue principali linee direttrici Distinguere le diverse aree di ricerca e di intervent della psiclgia ggi Distinguere il pian dei fenmeni rganici, attinenti alla bilgia, da quell dei fenmeni psichici, ggett di studi della psiclgia Cgliere la differenza tra la realtà fisica in sé e la sua rappresentazine percettiva Cgliere la cmplessità dei prcessi percettivi e il lr legame cn gli altri prcessi cgnitivi

4 cmprendere aspetti della realtà persnale e sciale Saper individuare in maniera cnsapevle e critica mdelli scientifici di riferiment in relazine ai prcessi frmativi Saper individuare il cambiament e la diversità dei mdelli frmativi in una dimensine diacrnica (attravers il cnfrnt tra epche) e in una dimensine sincrnica (attravers cnfrnt tra aree gegrafiche e culturali) Saper utilizzare le cnscenze apprese nell ambit della pedaggia per cmprendere aspetti della realtà persnale e sciale Rappresentare i lughi e le relazini attravers le quali nel crs della stria si è cmpiut l event educativ Padrneggiare le principali terie educative prprie della cultura ccidentale e il rul da esse svlt nella cstruzine della civiltà eurpea Individuare gli aspetti prblematici dei prcessi percettivi e la lr centralità nei vari ambiti dell esperienza qutidiana Cgliere la pluralità delle attività cgnitive implicate nei prcessi mnestici Individuare le relazini tra memria e apprendiment Cgliere le cmpnenti affettive ed emzinali di ricrd e bli Cgliere la pluralità e la varietà del pensier in quant attività cgnitiva Cmprendere le applicazini e i limiti dell apprcci psicmetric all intelligenza Cgliere l imprtanza e il significat delle terie sull intelligenza, cmprese quelle più recenti Padrneggiare la nzine generale di apprendiment, al di là dei differenti mdelli interpretativi in cui è prpsta Cgliere e cnfrntare i diversi mdelli di apprendiment prpsti dagli studisi Mettere a cnfrnt il cmprtament uman e quell animale Cgliere la varietà degli stili cgnitivi e di apprendiment e individuare il prpri Acquisire cnsapevlezza meta-cgnitiva Individuare i prpri punti di frza e di deblezza nell studi Mdificare, dve necessari, le prprie strategie di studi e di apprendiment Ricstruire per smmi capi la stria della nascita della scrittura Cmprendere la pluralità e la varietà delle prime frme di scula Cmprendere l strett rapprt tra l evluzine strica delle civiltà e i relativi mdelli educativi, familiari, sclatici e sciali Rappresentare i lughi e le relazini attravers le quali nelle età antiche si è cmpiut l event educativ Cmprendere la peculiarità del mdell educativ dell ere Cgliere la differenza tra l educazine del cittadinsldat di Sparta e quella del cittadin-liber di Atene Saper identificare i mdelli terici e plitici di cnvivenza, le lr ragini striche, filsfiche e sciali, e i rapprti che ne scaturiscn sul pian pedaggiceducativ Capire le ragini dell esigenza di una nuva educazine per l Atene del V secl a.c. Cgliere il significat dell educazine per i sfisti Cgliere il sens dell auteducazine per Scrate Individuare crrispndenze e differenze tra i sfisti e Scrate in relazine all educazine Cmprendere l evluzine del cncett di frmazine e dei relativi mdelli educativi (familiari, sclatici e sciali) nei pensatri greci del IV secl a.c. Cmprendere il significat del disegn pliticeducativ di Platne Cgliere il rul della retrica cme strument di rinascita mrale e plitica per Iscrate Cmprendere il cambiament in relazine alle pratiche e agli ideali educativi e fare un cnfrnt cn la prpria esperienza persnale

5 CLASSE SECONDA COMPETENZA Padrneggiare gli strumenti espressivi ed argmentativi indispensabili per gestire l interazine cmunicativa verbale in vari cntesti; Leggere, cmprendere ed interpretare testi scritti di vari tip; Prdurre testi di vari tip in relazine ai differenti scpi cmunicativi ABILITA /CAPACITA Cmprendere il messaggi cntenut in un test rale Cgliere le relazini lgiche tra le varie cmpnenti di un test rale Esprre in md chiar lgic e cerente esperienze vissute testi ascltati Affrntare mlteplici situazini cmunicative scambiand infrmazini, idee per esprimere anche il prpri punt di vista Individuare il punt di vista dell altr in cntesti frmali ed infrmali Padrneggiare le strutture della lingua presenti nei testi Ricercare, acquisire e selezinare infrmazini generali e specifiche in funzine della prduzine di testi scritti di vari tip Cmprendere il cambiament e la diversità dei tempi strici in una dimensine diacrnica attravers il cnfrnt fra epche e in una dimensine sincrnica attravers il cnfrnt fra aree gegrafiche e culturali. Analizzare dati e interpretarli sviluppand deduzini e raginamenti sugli stessi anche cn l ausili di rappresentazini grafiche Essere cnsapevle delle ptenzialità e dei limiti delle tecnlgie nel cntest culturale e sciale in cui vengn applicate Si rienta cn i linguaggi prpri delle scienze umane nelle mlteplici dimensini attravers le quali l um si cstituisce in quant persna e cme sggett di reciprcità e di relazini Cmprendere e saper affrntare in maniera cnsapevle ed efficace le dinamiche prprie della realtà sciale, cn particlare riferiment alle mtivazini dell agire e alle relazini intergrupp Saper utilizzare le cnscenze apprese nell ambit della psiclgia per cmprendere aspetti della realtà persnale e sciale Sviluppare un adeguata cnsapevlezza culturale rispett alle dinamiche affettive ed emzinali Sviluppare un adeguata cnsapevlezza culturale rispett ai cntesti della cnvivenza Cmprendere il cambiament e la diversità dei mdelli pedaggici e delle esperienze educative nell età ellenistica, rmana e altmedievale sia in una dimensine diacrnica che sincrnica Inserire i mdelli educativi, familiari e sclastici nelle diverse civiltà ed epche striche Rappresentare i lughi e le relazini attravers le quali nelle età antiche si è cmpiut l event educativ Cmprendere il cambiament in relazine alle pratiche e agli ideali educativi cnfrnt cn la prpria esperienza persnale Leggere e interpretare tabelle, grafici e percentuali in relazine a fatti sciali ed educativi Utilizzare le funzini di base dei sftware più cmuni per prdurre testi e cmunicazini multimediali Cercare infrmazini e cmunicare in rete Sapersi esprimere in md chiar, cerente e apprpriat utilizzand lessic e cncetti prpri delle scienze umane Saper utilizzare cnsapevlmente il lessic fndamentale della disciplina Saper esprre argmenti di studi in md crrett Saper leggere un test pedaggic e/ psiclgic ricnscend i nuclei argmentativi fndamentali Prdurre brevi rispste scritte di carattere psiclgic e/ pedaggic a dmande su argmenti di studi Fare cnfrnti tra i diversi mdelli educativi Cmprendere l imprtanza delle cmpnenti sciaffettive del cmprtament Cgliere le variabili affettive ed emzinali implicate in gni prcess di apprendiment, e in particlare nell apprendiment sclastic Individuare il ness tra cmprtamenti individuali e fattri sci-ambientali Cmprendere, attravers la nzine di persnalità, la specificità e, nel cntemp, la cmplessità del linguaggi psiclgic Cgliere la dimensine dinamica ed evlutiva dei prcessi psichici Cmprendere l eccentricità della psicanalisi rispett alla tradizine della psiclgia scientifica Cmprendere, attravers il cnfrnt fra prspettive teriche diverse, il ness tra cnscenza e interpretazine

6 Essere in grad di affrntare situazini prblematiche cn metdlgia di analisi apprpriata, prpnend sluzini che attingan a cntenuti e metdi delle discipline psic-sciali Saper individuare in maniera cnsapevle e critica mdelli scientifici di riferiment in relazine ai fenmeni psic-sciali Padrneggiare le principali tiplgie educative, relazinali e sciali prprie della cultura ccidentale Rappresentare i lughi e le relazini attravers le quali nel crs della stria si è cmpiut l event educativ Padrneggiare le principali terie educative prprie della cultura ccidentale e il rul da esse svlt nella cstruzine della civiltà eurpea Saper individuare in maniera cnsapevle e critica mdelli scientifici di riferiment in relazine ai prcessi frmativi Saper individuare il cambiament e la diversità dei mdelli frmativi in una dimensine diacrnica (attravers il cnfrnt tra epche) e in una dimensine sincrnica (attravers cnfrnt tra aree gegrafiche e culturali) Saper utilizzare le cnscenze apprese nell ambit della pedaggia per cmprendere aspetti della realtà persnale e sciale Cgliere la pluralità degli apprcci al fenmen linguistic e la mlteplicità dei saperi in ess implicati Cmprendere, attravers le diverse prspettive teriche sull svilupp del linguaggi, la natura della facltà linguistica Cgliere le implicazini educative dell apprendiment linguistic e delle variabili sci-ambientali che vi sn implicate Cgliere le mlteplici dimensini degli scambi cmunicativi, in particlare la lr valenza pragmatica Individuare i mlteplici canali, cdici e cntesti della nstra cmunicazine qutidiana Cgliere le cmpnenti cmunicative di gni relazine educativa Cmprendere in che md i prcessi percettivi di base incidan sulla nstra cnscenza sciale Individuare i raginamenti spess impliciti sttesi alla nstra esperienza sciale e cglierne i fattri di distrsine ed errre Cgliere la presenza e l imprtanza dei prcessi di influenza reciprca all intern della vita sciale Cgliere la specificità del lessic psiclgic in rapprt a nzini cme quelle di atteggiament, pregiudizi ecc., cndivise anche dal linguaggi rdinari Utilizzare i cntributi della psiclgia sciale per la cmprensine dei più cmuni meccanismi di esclusine ed emarginazine sciale Individuare la stretta cnnessine tra cmpnenti cgnitive, affettive e sciali degli atteggiamenti e genesi dei cmprtamenti Individuare caratteristiche e ndi critici dell età adlescenziale Padrneggiare la nzine di identità intesa cme cmpit di svilupp fndamentale per l adlescente Cgliere i tratti essenziali del prcess di trasfrmazine che interessa l età adlescenziale Individuare, all intern delle istituzini educative, aspetti e prblemi attinenti alla sfera delle scienze umane Cgliere i cntributi che le scienze psic-sciali pssn frnire alla cmprensine di tali aspetti e prblemi Padrneggiare la nzine di grupp sciale Individuare ruli e dinamiche caratteristiche della situazine di grupp Cgliere il rul del grupp nella scializzazine dell adlescente Cgliere le implicazini educative della situazine di grupp Cmprendere le finalità etiche dell educazine per Aristtele Cmprendere la pluralità e la varietà dei caratteri della cultura e della frmazine in età ellenistica Cgliere il valre attribuit alla pedaggia dell esempi in età ellenistica Cmprendere il significat delle critiche all educazine ellenistica Cmprendere il prcess di rielabrazine della paidéia greca alla luce del ms mairun rman Cgliere i caratteri del nuv ideale pedaggic dell humanitas Cmprendere il nuv significat dell educazine ellenica nell antica Rma Cgliere i fndamenti del sistema sclastic rman Individuare i tratti salienti della riflessine pedaggica di Seneca Cmprendere il sens del mdell pedaggic di Quintilian

7 Cgliere la specificità del messaggi religis, culturale ed educativ cristian Cgliere la pluralità e la varietà della prduzine patristica greca e latina Individuare i tratti salienti della riflessine pedaggica di Agstin Cmprendere la specificità dei mnasteri cme centri di istruzine e frmazine Cmprendere i fndamenti della plitica educativa di Carl Magn Cgliere le implicazini educative della figura del cavaliere affermatasi in epca alt-medievale

8 CONOSCENZE Classe I Psiclgia La psiclgia. Dal sens cmune alla scienza Le scienze naturali e le scienze umane Le rigini della psiclgia La nascita della psiclgia cme scienza autnma Gli sviluppi della psiclgia tra Ottcent e Nvecent Le principali prspettive teriche in psiclgia La psiclgia ggi: aree di ricerca e di applicazine La percezine. La mente di frnte alla realtà Natura e significat della percezine I cntributi della Gestalt alla cmprensine dei prcessi percettivi I meccanismi che guidan la percezine visiva Il rapprt tra percezine, cnsapevlezza e azine La memria. Una vita di ricrdi e dimenticanze I diversi tipi di memria I principali studi ed esperimenti sulla memria Le relazini tra memria e apprendiment Gli aspetti fisilgici e psiclgici dei prcessi mnestici e dell bli Le amnesie rganiche e psichiche Il pensier e l intelligenza. Fra cncetti astratti e prblemi cncreti Le diverse mdalità del pensier e le relative interpretazini I meccanismi cgnitivi peranti nelle attività di pensier Gli studi sull intelligenza in chiave psicmetrica Gli studi sull intelligenza in chiave cgnitivista Le prspettive più recenti sull intelligenza L apprendiment. Un esperienza universale La nzine generale di apprendiment Le diverse prspettive teriche sull apprendiment e i principali studi sperimentali I cntributi di altre discipline all apprendiment L apprendiment nell um e negli animali

9 Pedaggia Le antiche civiltà pre-elleniche. La scrittura e le prime frme di scula La nascita della scrittura I caratteri essenziali della scrittura cme sapere sacr La nascita della scrittura alfabetica press i Fenici Le prime istituzini educative in Egitt e Mesptamia Le caratteristiche fndamentali del sistema educativ ebraic La Grecia arcaica. L educazine dell ere e del cittadin Gli ideali educativi della Grecia arcaica La natura e il significat degli eri nell educazine greca arcaica I principali mdelli e le principali pratiche frmative nell antica Sparta e nell antica Atene I sfisti e Scrate. L educazine cme frmazine I tratti salienti della vita nell agrà ateniese nel V secl a.c. Il rul di ratria, retrica e dialettica nell educazine ateniese del V secl a.c. I caratteri della nuva areté plitica del V secl a.c. Il cncett di paideia cntestualizzat nella vita sciale, plitica e militare del temp I tratti essenziali delle terie e delle pratiche educative dei Sfisti e di Scrate I cncetti pedaggici di dialg, irnia e maieutica Platne e Iscrate I principi filsfic-pedaggici del pensier platnic L imprtanza del gic e dell affettività nell educazine infantile secnd Platne Il valre del lgs e della retrica in Iscrate Il metd di studi Il cncett di metd e la sua applicazine all studi La pluralità di stili cgnitivi e di rappresentazine dei cncetti Gli strumenti più efficaci per un studi prduttiv Le trapple in cui può incrrere un studente

10 Classe II Psiclgia Bisgni, mtivazini, emzini I bisgni e le lr pssibili classificazini Il rapprt tra bisgni individuali e spinte ambientali La frustrazine e i sui effetti Mtivazine e cmprtament Le dinamiche mtivazinali nei prcessi di apprendiment Le emzini e la lr funzine La persnalità La nzine di persnalità e le sue diverse letture teriche La cncezine freudiana della persnalità e le sue implicazini terapeutiche Gli sviluppi della psicanalisi dp Freud L svilupp della persnalità nell arc della vita Il linguaggi Il cncett di linguaggi e i sui elementi cstitutivi Le funzini del linguaggi Linguaggi uman e cmunicazine animale L svilupp linguistic e le sue tappe Prspettive teriche sull acquisizine del linguaggi Le implicazini educative dell apprendiment linguistic I disturbi del linguaggi La cmunicazine La cmunicazine e i sui elementi I principali mdelli utilizzati dagli studisi per descrivere gli scambi cmunicativi La cmunicazine nn verbale e le sue cmpnenti Le differenze culturali negli scambi cmunicativi La relazine cmunicativa e i sui prblemi La cgnizine e l influenza sciale La cnscenza sciale: mdelli e interpretazini Le strategie cgnitive peranti nella vita sciale Le scelte e i biases Il cncett di attribuzine e le principali prspettive teriche in merit Il rul delle attribuzini nei cntesti di apprendiment L influenza sciale e i sui meccanismi Steretipi e pregiudizi Le nzini di steretip e pregiudizi Le cmpnenti cgnitive, affettive e sciali degli atteggiamenti Le principali terie sulla genesi del pregiudizi I cntributi della psiclgia sciale al superament del pregiudizi La cstruzine dell identità nell adlescenza I cambiamenti fisici e mentali dell adlescenza L adlescente e la ricerca dell identità L adlescente e il crp L adlescente tra famiglia e nuvi mdelli di riferiment

11 Adlescenti in famiglia e a scula La famiglia e la scula cme cntesti educativi Le trasfrmazini dell istituzine familiare e del rul genitriale Le trasfrmazini della scula e i ndi irrislti dell istituzine sclastica Adlescenti e vita di grupp I gruppi sciali e le lr caratteristiche Le principali prspettive teriche sui gruppi Il grupp dei pari e le sue dinamiche Implicazini e ptenzialità educative della situazine di grupp Pedaggia Aristtele Le finalità etiche dell educazine in Aristtele L età ellenistica I tratti caratterizzanti della cultura ellenistica Il cncett di frmazine circlare frmazine integrale Il curricl frmativ ellenistic I princìpi e i tratti fndamentali della teria educativa di Plutarc Le principali critiche all educazine ellenistica L antica Rma Il ms mairum e i valri educativi della Rma arcaica L ideale educativ e la pratica frmativa per Catne L ellenizzazine dell educazine rmana cme fusine tra la cultura greca e quella di Rma Il cncett di humanitas cntestualizzat nella vita sciale, plitica e militare del temp La frmazine dell ratre e i tratti fndamentali della teria educativa di Cicerne I caratteri salienti del sistema sclastic rman Gli albri della cristianità I mdelli e gli ideali educativi delle cmunità cristiane dei primi secli I princìpi e i tratti fndamentali delle terie pedaggiche dei padri della Chiesa greci e latini, in particlare di Agstin La teria agstiniana dell illuminazine L alt Mediev L educazine mnastica e cavalleresca I tratti salienti delle pratiche e degli ideali frmativi della vita mnastica Il significat della plitica educativa di papa Gregri Magn I caratteri fndamentali delle istituzini e degli ideali frmativi religisi e laici in epca carlingia e alt-medievale Le rigini dell educazine cavalleresca