PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE 2015/2016 LINGUA E CIVILTA INGLESE A346. CLASSI PRIME TECNICO DOCENTI: Belletti Nunzia, Buffagni Anna

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1 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE ANGELO MOTTI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE 2015/2016 LINGUA E CIVILTA INGLESE A346 CLASSI PRIME TECNICO DOCENTI: Belletti Nunzia, Buffagni Anna Legenda: in corsivo si indicano gli obiettivi minimi, il sottolineato è necessario per preparare gli esami integrativi e di idoneità BLOCCO TEMATICO COMPETENZE ABILITA / CAPACITA CONOSCENZE METODO/ VALUTAZIONE STARTER INTRODUCTIONS A NEW STUDENT? FAMOUS PEOPLE IN THE CLASSROOM DESCRIBING PEOPLE MY FAMILY - Acquisire ed interpretare l informazione - Collaborare e partecipare - Comunicare - Progettare - Risolvere problemi Saper: -presentarsi e presentare altre persone -parlare di nazionalità -porre e rispondere a domande sull ortografi a -compilare un modulo -scambiare informazioni personali -parlare di persone famose -dire dove si trovano gli oggetti -descrivere le persone -parlare della famiglia Strutture: Present simple: be tutte le forme Pronomi interrogativi: What? Where? Who? How? How old? When? Aggettivi possessivi Gli articoli: a/an, the there is, there are any Aggettivi e pronomi dimostrativi: this, that, these, those Preposizioni di luogo Present simple: have got tutte le forme L ordine degli aggettivi Attività varie e diversificate a seconda del tipo di abilità impiegate: ascolto di dialoghi, esercizi grammaticali, scelta multipla; conversazioni guidate per sviluppare la competenza comunicativa; lettura di dialoghi, con esercizi di vero/falso, griglie, esercizi di scelta multipla, cloze test; messaggi personali, brevi descrizioni, dialoghi da completare. lavoro svolto a svolte in classe. Lezioni

2 Il genitivo sassone: s frontali; Prove in itinere su. Verifiche orali; verifica sommativa di fine modulo. MY MUSIC FREE TIME DAILY ROUTINE SPORTS ABILITIES DESCRIBING PEOPLE -Acquisire ed interpretare l informazione -Collaborare e partecipare -Comunicare -Progettare -Imparare ad imparare -Individuare collegamenti e relazioni Saper: -parlare di ciò che piace e non piace -esprimere accordo e disaccordo -dire l ora -parlare della routine quotidiana -dire con che frequenza si svolgono delle attività -descrivere le persone -parlare della scuola Strutture: I verbi like, listen to, love, enjoy, not like, hate, can t stand + sostantivo o forma in -ing Present simple: tutte le forme be like vs look like Pronomi personali complemento Avverbi ed espressioni di frequenza Preposizioni di tempo: at, in, on Espressioni con have Verbo modale: can (abilità) both, neither L ordine degli aggettivi Attività varie e diversificate a seconda del tipo di abilità impiegate: ascolto di dialoghi, esercizi grammaticali, scelta multipla; conversazioni guidate per sviluppare la competenza comunicativa; lettura di dialoghi, con esercizi di vero/falso, griglie, esercizi di scelta multipla, cloze test; messaggi personali, brevi descrizioni, dialoghi da completare. lavoro svolto a svolte in classe. Lezioni frontali; Prove in itinere su verifica sommativa di fine modulo.

3 EVERYDAY ACTIVITIES DREAM JOBS OUTDOOR ACTIVITIES SUGGESTIONS MY ROOM GETTING AROUND -Acquisire ed interpretare l informazione -Collaborare e partecipare -Comunicare -Progettare -Risolvere problemi -Imparare ad imparare -ndividuare collegamenti e relazioni -Agire in modo autonomo e responsabile Saper: -parlare di azioni in corso di svolgimento -parlare di stati permanenti e di attività temporanee -prendere accordi futuri -fare, accettare e rifiutare proposte -descrivere la propria stanza, i mobili, e dove si trovano le cose -chiedere e fornire indicazioni stradali Strutture: Il Present continuous: tutte le forme Present continuous vs Present simple Verbi di stato e di moto Preposizioni di tempo: at, in, on Il Present continuous per il futuro would like to, want to some, any La forma plurale dei sostantivi there is, there are (ripasso) Preposizioni di luogo (2) Imperativo Avverbi di movimento Attività varie e diversificate a seconda del tipo di abilità impiegate: ascolto di dialoghi, esercizi grammaticali, scelta multipla; conversazioni guidate per sviluppare la competenza comunicativa; lettura di dialoghi, con esercizi di vero/falso, griglie, esercizi di scelta multipla, cloze test; messaggi personali, brevi descrizioni, dialoghi da completare. lavoro svolto a svolte in classe. Lezioni frontali; Prove in itinere su verifica sommativa di fine modulo.

4 FOOD AND DRINK EATING OUT WHAT S ON? FAMOUS STARS A SPOOKY STORY PARTY TIME! -Acquisire ed interpretare l informazione -Collaborare e partecipare -Comunicare -Progettare -Imparare ad imparare -Individuare collegamenti e relazioni Saper: -parlare di alimentazion e e dieta -organizzare un pasto, per es. un picnic -ordinare qualcosa da mangiare/ber e in un ristorante -dire i prezzi in sterline -chiedere e offrire qualcosa da mangiare/ber e in un ristorante -parlare di film e programmi televisivi -esprimere opinioni -parlare del passato, usare il verbo be e be born -descrivere un evento o una storia nel passato -mostrare interesse Strutture: Sostantivi numerabili e non numerabili Quantificatori Whose e i pronomi possessivi I prezzi so, such Aggettivi che terminano in -ing e -ed Il Past simple di be e be born Le espressioni di tempo passato Il Past simple: tutte le forme Attività varie e diversificate a seconda del tipo di abilità impiegate: ascolto di dialoghi, esercizi grammaticali, scelta multipla; conversazioni guidate per sviluppare la competenza comunicativa; lettura di dialoghi, con esercizi di vero/falso, griglie, esercizi di scelta multipla, cloze test; messaggi personali, brevi descrizioni, dialoghi da completare. lavoro svolto a svolte in classe. Lezioni frontali; Prove in itinere su verifica sommativa di fine modulo. -parlare di una festa a cui sono andato ///

5 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE ANGELO MOTTI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE ANNO SCOLASTICO LINGUA E CIVILTA INGLESE A346 CLASSI SECONDE TECNICO DOCENTE : BELLETTI NUNZIA Legenda: In corsivo si indicano gli obiettivi minimi Il sottolineato è necessario per preparare gli esami integrativi e di idoneità BLOCCO TEMATICO Past events (Avvenimenti nel passato) Future events (Avvenimenti nel futuro) COMPETENZE Parlare di fatti, episodi ed avvenimenti in un passato remoto o recente Parlare di predizioni, possibilità, piani, progetti ed intenzioni per il futuro. Organizzare programmi. Parlare di sogni ed aspirazioni ABILITA /CAPACITA Uso dei verbi regolari ed irregolari al Simple Past ed al Present Perfect. Simple Past vs. Present Perfect.Uso delle locuzioni temporali. Saper rievocare avvenimenti del passato o del proprio passato. Uso di will/won t, To be going to, Present Continuous Form for the Future. Uso delle locuzioni temporali specifiche. Saper parlare di probabilità, intenzioni o piani programmati per il futuro. CONOSCENZE METODO/ VALUTAZIONE Utilizzo dei costrutti verbali al Simple Past ed al Present Perfect svolte in classe. di modulo (autoverifiche e schede di lavoro; verifica sommativa di fine Saper padroneggiare i 3 tipi di futuro a seconda del significato delle frasi. modulo Esercizi in classe e a controllo del lavoro domestico; controllo svolte a scuola; lezioni in lab.linguistico con l uso di strumenti

6 multimediali; schede di lavoro e lavori a piccoli gruppi. Verifica sommativa di fine Modulo. Orders, suggestions and advices Comparisons and contrasts. Impartire ordini, dire ciò che si deve o non si deve fare, dare consigli e suggerimenti. Confrontare oggetti, persone, eventi. Modal verbs: Can/Could/ Been able to - Must/ To have to - Should/ had better- Need/ Needn t Saper consigliare, esortare o vietare di fare determinate azioni. Uso dei Comparativi di Maggioranza/ Minoranza ed Eguaglianza. Uso dei Superlativi anche con le eccezioni. Saper trovare analogie e differenze, saper porre a confronto due o più elementi Uso dei verbi modali e delle loro particolarità a tutti i tempi verbali Uso dei Comparativi e Superlativi. svolte in classe. di modulo (autoverifiche e schede di lavoro; verifica sommativa di fine modulo svolte in classe. di modulo (autoverifiche e schede di lavoro; verifica sommativa di fine modulo.

7 Quantity Rivolgere domande relative alla quantità. Chiedere il prezzo. Parlare di cibi e bevande. Countable and uncountable nouns/ Much, many a lot of, lots of,/ Some, Any, No How much? How many? A little, a few Saper parlare della quantità, saper chiedere il prezzo Uso dei quantifiers svolte in classe. di modulo e schede di lavoro;verifiche orali; verifica sommativa di fine modulo.

8 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE ANGELO MOTTI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE ANNO SCOLASTICO LINGUA E CIVILTA INGLESE A346 CLASSE TERZE TECNICO DOCENTE : BELLETTI NUNZIA Legenda: In corsivo si indicano gli obiettivi minimi Il sottolineato è necessario per preparare gli esami integrativi e di idoneità BLOCCO TEMATICO Tourism and tourists. What the toursm industry does. Communication in tourism COMPETENZE ABILITA /CAPACITA CONOSCENZE METODO/ VALUTAZIONE. I tipi di servizi Parlare dei Coniungare i verbi ai forniti servizi forniti tempi delpassato, del dall industria classe dall industria Presente e del Futuro: turistica; e a turistica, di Simple Present vs definizione di lavoro destinazioni ed Present Continuous. turista; svolto a itinerari. Simple Past vs Present impatto del Uso corretto Perfect. turismo e svolte in della 3 types of future. turismo classe. terminologia Saper porre domande sostenibile; specifica. utilizzando tour operator e Uso appropriato correttamente le forme agenzie di Reading and Listening della lingua interrogative ai vari viaggio; Comprehensions;prove scritta e orale in tempi verbali Saper l importanza del in itinere su piccoli contesti comprendere ed computer nel segmenti di modulo specifici. effettuare una telefonata settore turistico; (autoverifiche e schede formale. Saper redigere di lavoro; una lettera formale. Saper comprendere un verifica sommativa di Effettuare telefonate formali e prenotare una vacanza. Saper pianificare un viaggio telefonicamente. Saper scrivere un fax, una e- mail o una lettera formale per chiedere semplice testo scritto Uso dei tempi verbali ai tempi Presenti, Passati e Futuri. Duration Form.. Comparatives and Superlatives of Adjectives. Modal verbs to express obligation and absence of obligation. Comprendere e produrre semplici discussioni relative Saper comprendere messaggi pubblicitari, volantini ed altri documenti relativi ad itinerari turistici. Saper preparare un itinerario turistico. fine modulo classe e a lavoro svolto a svolte in classe. di modulo (autoverifiche e

9 Getting around informazioni o prenotare. Scrivere e fax. Parlare di destinazioni ed itinerari. Descrivere le qualità necessarie per lavorare in ambito turistico. Saper identificare il mezzo di trasporto più appropriato; saper dare informazioni precise sui servizi di trasporto; uso di internet per prenotare; saper usare un linguaggio appropriato relativo al settore trasporti. all industria turistica. Modal verbs: Can/Could/ Had better/ Should/ Ought to / Would like Saper ricevere una prenotazione, replicare correttamente alle domande, saper fornire suggerimenti Layout di una lettera formale. Saper organizzare un viaggio e capire quale sia il mezzo di trasporto più adatto; dare e richiedere informazioni sui trasporti; saper capire le procedure aeroportuali; Saper produrre e comprendere messaggi formali. Using the telephone saper rispondere a lettere e ., Saper sostenere una conversazione al telefono; saper scrivere e fax; saper comunicare in modo appropriato con i clienti; saper usare un linguaggio di tipo descrittivo. I diversi mezzi di trasporto.l uso di internet per prenotare. La terminologia del settore trasporti. Conoscere le formule idiomatiche di cortesia. schede di lavoro; verifica sommativa di fine modulo. classe e a lavoro svolto a svolte in classe. di modulo (autoverifiche e schede di lavoro; verifica sommativa di fine modulo

10 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE ANGELO MOTTI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE ANNO SCOLASTICO LINGUA E CIVILTA INGLESE A346 CLASSE QUARTA TECNICO DOCENTE : BELLETTI NUNZIA Legenda: In corsivo si indicano gli obiettivi minimi Il sottolineato è necessario per preparare gli esami integrativi e di idoneità BLOCCO TEMATICO Travel arrangements COMPETENZE ABILITA /CAPACITA CONOSCENZE METODO/ VALUTAZIONE Effettuare Uso dei tempi verbali ai Saper telefonate tempi Presenti, Passati e comprendere classe e a casa ; formali e futuri. Uso del Discorso messaggi prenotare una Indiretto.Comparatives pubblicitari, vacanza. and Superlatives of volantini ed Parlare di Adjectives. Uso del altri documenti svolte destinazioni ed Simple Past vs Present relativi al in classe. itinerari..- Saper Perfect. Uso di Wouldl bagaglio. Saper Lezioni frontali; pianificare un like / I d prefer I d preparare un viaggio rather Opinionating itinerario telefonicamente. Layout di una lettera turistico. Saper scrivere un formale. CLIL: Saper fax, una o Use of the Passive (ai vari preparare un una lettera tempi verbali). volantino formale per Saper organizzare un chiedere turisticopubblicitario per viaggio nei dettagli, informazioni o curandone sia l aspetto prenotare. turistico che quello Reggio Emilia. burocratico Saper comprendere e produrre messaggi formali. Using the telephone. CLIL: Assicurazioni di viaggio. Travel: how to get there Sapersi destreggiare in aeroporto. Conoscere le procedure di Uso della forma interrogativa di tutti i tempi verbali. Uso Dei Modali: Can/Must/ Should/ Enquiries and replies to enquiries

11 check-in. Saper prenotare un volo. Fraseologia specifica per affittare un camper, un caravan, un auto. Saper raccontare esperienze di viaggio. Wolud/ Would like Quantifiers: Some, Any, No, A few, A little Time prepositions. Richiedere informazioni e chiedere il permesso per fare qualcosa. Saper consigliare e raccomandare Uso della forma interrogativa di tutti i tempi verbali. Richiedere informazioni e chiedere il permesso per fare qualcosa. svolte in classe; verifiche orali. Accomodation: where to stay Saper descrivere i vari tipi di struttura alberghiera. Saper descrivere i nuovi aspetti dell ospitalità. Chiedere e fornire risposte sulla disponibilità alberghiera. Fornire informazioni sui vari tipi di camera. Descrivere un luogo in modo dettagliato Saper fornire informazioni dettagliate relative ad una struttura alberghiera nei suoi vari aspetti Saper ricevere una prenotazione, saper parlare dei prezzi, replicare correttamente alle domande, saper fornire suggerimenti Sapersi scusare per eventuali problemi o disguidi.. Saper redigere una lettera formale. Saper comprendere un testo scritto odi argomento specifico. Uso dei Modali: Can/Must/Should/Would /would like. Quantifiers: Some, any, No, A few, Alittle Saper consigliare e raccomandare. I diversi tipi di hotel, il personale impiegato e i servizi offerti. Altre forme di ospitalità.. svolte in classe; verifiche orali.

12 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE ANGELO MOTTI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE 2015/2016 LINGUA E CIVILTA INGLESE A346 CLASSE QUINTA TECNICO DOCENTE: Buffagni Anna Legenda: in corsivo si indicano gli obiettivi minimi, il sottolineato è necessario per preparare gli esami integrativi e di idoneità Libri di testo in uso: O Malley K., Tourism at work Benigni L., Giommetti E., Schou Clarke A.L., New Active English Grammar BLOCCO TEMATICO COMPETENZE ABILITA /CAPACITA CONOSCENZE METODO/ VALUTAZIONE ACCOMMODATION: WHERE TO STAY (DOVE ALLOGGIARE) Gestire le varie situazioni che riguardano la prenotazione di una sistemazione. Saper: - ricercare informazioni all interno di testi in L2 di interesse professionale -scegliere il registro formale/informale appropriato per una corrispondenza di lavoro. - descrivere i vari tipi di struttura alberghiera e i nuovi aspetti dell ospitalità. -chiedere e fornire risposte sulla disponibilità alberghiera. - paragonare sistemazioni riguardo a prezzi, posizione, numero di camere, servizi offerti - fornire informazioni sui vari tipi di camera. -prenotare una sistemazione I diversi tipi di hotel, lo staff e i servizi offerti. La storia delle strutture alberghiere. La differenza tra self catering e serviced accommodation. I sistemi di classificazione delle strutture ricettive in Europa. I cataloghi pubblicitari. I comparativi di maggioranza, uguaglianza, minoranza. I Approccio di tipo comunicativo ttuato attraverso l integrazione di funzioni linguistiche, argomenti e strutture grammaticali. Attività varie e diversificate a seconda del tipo di abilità impiegate: ascolto di dialoghi, esercizi grammaticali, scelta multipla; conversazioni guidate per sviluppare la competenza comunicativa; lettura di dialoghi, con esercizi di

13 -fare checking in e out -comprendere e annotare le richieste del cliente -ascoltare le lamentele e scusarsi per eventuali errori. - leggere le descrizioni e pubblicità di alberghi ed altre sistemazioni -studiare cataloghi per trovare sistemazioni appropriate -scrivere descrizioni di hotel per brochures -scrivere lettere per la prenotare e/o confermare prenotazioni e per lamentarsi della sistemazione. superlativi relativi. Offrirsi di fare qualcosa. Uso di too, enough Scusarsi per qualcosa L America del Nord. La Gran Bretagna e l Italia vero/falso, griglie, esercizi di scelta multipla, cloze test; messaggi personali, brevi descrizioni, dialoghi da completare. classe e a casa anche con l utilizzo del computer; svolte in classe. Lezioni frontali; verifiche orali. Verifica sommativa

14 ACTIVITIES: WHAT TO DO (COSA FARE) Essere in grado di descrivere un itinerario e saper presentare una struttura a scopo promozionale. Saper: -chiedere per ottenere informazioni - Individuare le strategie appropriate per la comprensione di testi in L2 di interesse professionale -ricercare in modo accurato informazioni all interno di testi in L2 di interesse professionale, come opuscoli pubblicitari, guide turistiche -chiedere e dare opinioni - seguire un tour - ascoltare i resoconti delle vacanze -fare annunci pubblici - scrivere itinerari -scrivere opuscoli descrittivi - produrre lettere circolari per la promozione -fare riferimenti a cenni di storia dell arte Le diverse attrazioni incluse in un tour turistico. La classificazione delle vacanze. La gamma di vacanze per interessi speciali che oggi possono essere offerte. Le forme di intrattenimento offerte nei tour. Le espressioni e i verbi che indicano opinione, preferenza e piacere Question words Le espressioni utili a richiamare l attenzione Mangiare fuori in Italia e nel Regno Unito. Dublino, Firenze. L Australia Cenni di storia dell arte e architettura Approccio di tipo comunicativo. Attività varie e diversificate a seconda del tipo di abilità impiegate: ascolto, esercizi vero/ falso, griglie, scelta multipla; conversazioni guidate per la competenza comunicativa; lettura di testi specifici, esercizi di vero/falso, griglie, esercizi di scelta multipla, cloze test; questionari, brevi testi, dialoghi da completare. controllo delle svolte in classe. Lezioni frontali; verifiche orali. Verifica sommativa.

15 DESTINATIONS: WHERE TO GO (DOVE ANDARE) Essere in grado di produrre descrizioni di città o regioni. Produrre testi su argomenti studiati ed esprimere opinioni. Saper: -ricercare informazioni all interno di testi in L2 di interesse professionale -comprendere testi di carattere professionale, sia scritti che orali, in L2, in modo sufficientemente corretto. -dare indicazioni stradali -comprendere gli annunci -esprimersi con i clienti utilizzando formule cortesi -produrre brevi testi di carattere specifico relativi all argomento studiato -descrivere una città per un opuscolo informativo Città, mare, campagna e montagna: le attrazioni delle varie località turistiche. Ecoturismo e agriturismi. Vacanze sulla neve. Turismo consapevole. Espressioni per chiedere e dare indicazioni per raggiungere i luoghi di interesse. Espressioni di cortesia. L organizzazione di un breve saggio. L uso di linking expressions Venezia, Roma, Verona, Londra La costiera Amalfitana, Selva Sicilia, Toscana e Liguria Approccio di tipo comunicativo. Attività varie e diversificate : ascolto, esercizi vero/ falso, griglie, scelta multipla; conversazioni guidate per la competenza comunicativa;. lettura di testi specifici, con esercizi di vero/falso, griglie, esercizi di scelta multipla, cloze test; questionari, brevi testi, dialoghi da completare. svolte in classe. Lezioni frontali;, verifiche orali. Verifica sommativa.