TI PRESENTO LA TUA FUTURA SCUOLA. gruppo 4P.1

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1 UDA TI PRESENTO LA TUA FUTURA SCUOLA gruppo 4P.1 Osservazon sull uda da parte del revsore Pearson (af) (eventual annotazon sono evdenzate n gallo) FUTURA SCUOLA 1. S propone d verfcare quanto rportato nella colonna strument del Pano d Lavoro: la colonna dovrebbe descrvere solo strument d osservazone e valutazone senza ndcare le evdenze da rlevare che sono gà nserte n altra colonna; 2. S suggersce, per la fase 3, d mglorare la coerenza orzzontale tra ttolo della fase e artcolazon d attvtà ed est; 3. S suggersce anche d verfcare la effettva funzonaltà delle vare fas, per evtare d panfcare attvtà rpettve; 4. Nelle rubrche, sono state rsstemate le assocazon competenza chave evdenza; le evdenze sono nfatt assocate ad una sola competenza chave, come nel repertoro delle evdenze proposto SCHEDA DI PROGETTO DELL UNITA DI APPRENDIMENTO Denomnazone Compto sgnfcatvo e prodott TI PRESENTO LA TUA FUTURA SCUOLA COMPITO: I bambn dell ultma classe della scuola dell nfanza e loro gentor hanno bsogno d notze e nformazon sulla nostra scuola elementare per preparars al meglo al loro ngresso n prma classe. Il nostro Drgente ha decso d autarl al meglo n questa dffcle fase d orentamento e così c propone d realzzare uno strumento llustratvo per far conoscere la nostra scuola a bambn della scuola dell Infanza e altr possbl destnatar (gentor e utenza del sto). PRODOTTO: Produrre lo strumento llustratvo. (Prodott ntermed: ndce degl aspett che necesstano d nformazon; schede nformatve su var aspett; pante, tabelle e cartellon; tracca per la presentazone). Competenze chave e relatve competenze specfche COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE COMPETENZE DI BASE IN SCIENZE E TECNOLOGIA tecnologa COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA IMPARARE A IMPARARE SPIRITO DI INIZIATIVA E IMPRENDITORIALITA' Abltà (n ogn rga grupp d abltà conoscenze rfert ad una sngola competenza) Evdenze osservabl Conoscenze (n ogn rga grupp d conoscenze rfert alla sngola competenza) Utent destnatar Class quarte e qunte prmara Fase d applcazone 1) Presentazone del compto 2) Rflessone sul tema 3) Anals e approfondmento delle tematche prncpal 3.1 spaz 3.2 temp 3.3 persone 3.4 attvtà 3.5 regole da rspettare 4) Sntes 5) Condvsone delle scalette con la classe

2 SCHEDA DI PROGETTO DELL UNITA DI APPRENDIMENTO Temp 6) Scelta della modaltà d presentazone del tema affrontato e realzzazone dello stesso 7) Rflessone autovalutatva fnale Esperenze attvate Metodologa Rsorse umane nterne: esterne: Strument Valutazone

3 PIANO DI LAVORO UDA SPECIFICAZIONE DELLE FASI Fas/Ttolo 1 presentazone del compto (problematzzazone ) Che cosa fanno gl student Formulano potes sul tpo d lavoro che sarà svolto Partecpano al bran stormng esplctando le propre dee. Che cosa fa l docente/docent Presenta l progetto e pone domande stmolo rguardo all attvtà che sarà svolta. Organzza un branstormng che porterà ad ndvduare concett su cu verterà l lavoro Est/Prodott ntermed Consapevolezz a e motvazone rspetto al percorso da ntraprendere Ipotes d panfcazone Temp Evdenze per la valutazone 2 ore IMPARARE AD IMPARARE 52 Pone domande pertnent Strument per la verfca/valutazone Rubrca valutatva dell evdenza (per gudare le osservazon sstematche durante le attvtà proposte) Eventuale check lst per la rlevazone de sngol comportament osservabl Osservazone dell andamento del bran stormng 2 Rflessone sul tema Propongono, dvs a grupp, cosa e come presentare la scuola Compone grupp, attrbusce ruol,dà le nformazon, supporta grupp dove necessaro Dscussone. produce una scheda con 5 oggett da presentare ed una modaltà Un ora COMPETENZE SOCIALI CIVICHE 62 In un gruppo fa proposte che tengano conto delle opnon ed esgenze altru Osservazone sulla qualtà della dscussone: ntervent, partecpazone, rspetto de turn.. 3 Anals e approfondmento delle tematche prncpal 3.1 spaz 3.2 temp 3.3 persone 3.4 attvtà 3.5 regole da rspettare Dvs a grupp, s assegna una delle 5 tematche, a cascun gruppo. Cascun gruppo repersce nformazon, raccogle mmagn, produce una descrzone del tema. Costrusce/ utlzza una mappa/ panta della scuola: segna percors per muovers agevolmente nella scuola Il docente assegna a cascun gruppo una tematca tra le 5 ndvduate. Fornsce strument (test, panta della scuola, lnk, mmagn, foto, ), dà ndcazone su come raccoglere le n formazon produce: un cartellone con le nformazon, 2 mmagn, una mappa/panta ed una descrzone d 10 rghe. 10 ore IMPARARE AD IMPARARE 54- Repersce nformazon 55- Organzza le nformazon (ordnare confrontare collegare) COMPETENZE DI BASE IN GEOGRAFIA 31- S orenta nello spazo fsco, utlzzando mappe SPIRITO DI INIZIATIVA E IMPRENDITORIALITA 72 Progetta un percorso operatvo e lo rstruttura n base a problematche nsorte, trovando stratege rsolutve. Valutazone sulla qualtà delle nformazon raccolte. Capactà d lavorare n gruppo e partecpare. Repermento, organzzazone e utlzzo delle nformazon. Capactà d utlzzare una mappa/panta Capactà d orentars e collocare correttamente ndcazon su una mappa/panta Scrvere n modo charo e corretto usando un lessco approprato

4 Fas/Ttolo 4 5 Sntes e Condvsone delle scalette con la classe 6 Scelta della modaltà d presentazone del tema affrontato e realzzazone dello stesso. 7 rflessone fnale e autovalutazone dell'uda (fase conclusva) Che cosa fanno gl student organzza materal repert e prodott. rappresentato da un bambno presenta (n 10 ) materal prodott. Un bambno, scelto dal docente, segna alla lavagna le parole chave rappresentatve de lavor svolt da sngol grupp Rflettono e dscutono n gruppo, s confrontano nel gruppo classe, complano ndvdualment e la relazone ndvduale I grupp dscutono e rcostruscono l percorso svolto, autovalutando gl apprendment d gruppo e ndvdual Che cosa fa l docente/docent Il docente supporta sngol grupp Invta bambn ad ndvduare le parole-chave, ossa quelle che ndcano l concetto centrale. Propone una relazone ndvduale. Assegna e mantene l controllo su temp. Stmola la dscussone ne grupp e propone una lsta d controllo per l autovalutazone Est/Prodott ntermed Scrematura del materale prodotto. Ottenere de cartellon, un testo scrtto, assemblando l materale raccolto. Relazon ndvdual Presentazone de lavor per far conoscere la scuola agl alunn e a gentor Temp Evdenze per la valutazone 3 ore SPIRITO DI INIZIATIVA E IMPRENDITORIALITÀ 72 Progetta un percorso operatvo e lo rstruttura n base a problematche nsorte, trovando stratege rsolutve. 2 ore COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE 63- Partecpa attvamente alle attvtà, senza escludere alcuno dalla conversazone o dalle attvtà. 2 ore IMPARARE A IMPARARE 56 Argomenta n modo crtco le conoscenze acquste. SPIRITO DI INIZIATIVA E IMPRENDITORIALITA 74 Sa autovalutars, rflettendo sul percorso svolto COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA 1 nteragsce n modo effcace n stuazon comuncatve Strument per la verfca/valutazone Capactà organzzazone e utlzzo de materal. Valutazone del lavoro n termn d: scelta delle mmagn e de test. Osservazone sstematca durante l attvtà Osservazone sulla qualtà della dscussone: ntervent, partecpazone, rspetto delle opnon altru, de turn e del tempo. Rubrca valutatva dell evdenza (per gudare le osservazon sstematche durante le attvtà proposte) Eventuale Check lst per la rlevazone della presenza de sngol crter nelle relazon fnal Capactà d lavorare n gruppo e partecpare Impegno Collaborazon e Precsone Come rsolve stuazon che sembrano dffcl Come utlzza le nformazon Come s esprme Come scrve

5 RUBRICA VALUTATIVA (Aggungere tante rghe quante sono le evdenze ndvduate per cascuna competenza chave. Aggungere po eventual rghe per la rubrca d valutazone del prodotto) COMPETENZA CHIAVE : IMPARARE AD IMPARARE Evdenza nzale base Intermedo avanzato Pone domande pertnent Ha dffcoltà a porre domande deve essere gudato e sostenuto dal docente Pone semplc domande utlzzando una comuncazone essenzale Pone domande ascoltando, nteragendo postvamente con buona capactà d arrcchre e rorganzzare le propre dee Pone domande coerent e precse ascoltando e nteragendo postvamente, arrcchendo e rorganzzando le propre dee n modo dnamco Argomenta/comunca n modo crtco le conoscenze acquste. Ascolta le comuncazon altru e solo detro precse domande stmolo del docente comunca crca l lavoro e le cose da fare o fatte Comunca dee, ntenzon e procedure detro sollectazone del gruppo o del docente Comunca e argomenta con buona effcaca le propre dee, ntenzon, le procedure da segure e segute Comunca e argomenta con scoltezza, coerenza e precsone con docent e con par crca l lavoro, le cose da fare o fatte, le propre ntenzon Repersce nformazon da vare font Ha un atteggamento dscontnuo nella rcerca delle nformazon e s muove con scars element d metodo Rcerca le nformazon d base da materale selezonato dal docente o dal gruppo Rcerca, raccogle e organzza le nformazon con dscreta attenzone al metodo Rcerca, raccogle e organzza le nformazon con attenzone al metodo Organzza le nformazon (ordnare confrontare collegare) Utlzza le nformazon rcavate da altr n modo esecutvo lavoro Organzza nformazon n manera appena adeguata con l supporto del docente o del gruppo Organzza, ordna e confronta le nformazon, le sa rtrovare e rutlzzare al momento opportuno, dà un suo contrbuto d base all nterpretazone secondo una chave d lettura Organzza,ordna, confronta e collega le nformazon n modo pertnente. Le sa rtrovare e rutlzzare al momento opportuno e nterpretare secondo una chave d lettura COMPETENZA CHIAVE : SPIRITO DI INIZIATIVA E IMPRENDITORIALITA

6 Evdenza nzale base Intermedo avanzato Sa autovalutars, rflettendo sul percorso svolto La valutazone del lavoro avvene medante domande precse e strutturate domande stmolo dell nsegnante Svolge n manera essenzale la valutazone del suo lavoro e gl ntervent d correzone, con l supporto dell nsegnante e del gruppo Rassume l percorso svolto esprmendo parer, è n grado d valutare correttamente l propro lavoro e d ntervenre per le necessare correzon Rassume l percorso svolto esprmendo parer ed ndvduando aspett postv e negatv. Dmostra d procedere con una costante attenzone valutatva del propro lavoro e mra al suo mgloramento contnuo COMPETENZA CHIAVE : COMPETENZE SOCIALI CIVICHE Evdenza nzale base Intermedo avanzato In un gruppo fa proposte che tengano conto delle opnon ed esgenze altru Ha dffcoltà fare proposte a comuncare e ad ascoltare par, è dsponble saltuaramente a socalzzare le esperenze con par Fa proposte, collabora e ascolta n modo non contnuo con gl altr, socalzza alcune esperenze e saper Fa proposte, rspetta la turnazone collabora e comunca con par, socalzza esperenze e saper, generalmente rspetta le esgenze altru Fa proposte rspetta la turnazone, collabora e comunca con par, socalzza esperenze e saper con gl altr nel rspetto delle esgenze altru Partecpa attvamente alle attvtà, coopera escludere alcuno dalla conversazone o dalle attvtà. coopera solo n compt lmtat, che porta a termne solo se sollectato accetta d cooperare, portando a termne gl ncarch avvalendos del supporto de docent e del gruppo è abbastanza dsponble alla cooperazone, assume ncarch e l porta generalmente a termne con responsabltà è dsponble alla cooperazone, assume volenter ncarch, che porta a termne con notevole senso d responsabltà COMPETENZA CHIAVE : COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA Evdenza nzale base Intermedo avanzato nteragsce n modo effcace n stuazon comuncatve Utlzza un lnguaggo essenzale, senza apport d tpo specfco Utlzza un lnguaggo standard con mnm apport d tpo specfco; l adeguamento al contesto, allo scopo e a destnatar non è sempre pertnente. La padronanza del lnguaggo, compres termn specfc è soddsfacente; l adeguamento al contesto, allo scopo e a destnatar è generalmente corretto Ha un lnguaggo rcco e artcolato, usando anche termn specfc e tecnc n modo pertnente, adeguandolo al contesto, allo scopo e a destnatar