OBIETTIVI DIDATTICI PER LA LINGUA STRANIERA: INGLESE FRANCESE SPAGNOLO

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1 OBIETTIVI DIDATTICI PER LA LINGUA STRANIERA: INGLESE FRANCESE SPAGNOLO 1. COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE a). Riconosce e discrimina suoni in parole isolate e in semplici contesti comunicativi b) Riconosce e discrimina gli schemi intonativi di enunciati dichiarativi, interrogativi, imperativi ed esclamativi. c) Riconosce all interno di un messaggio orale il significato di un termine già noto. d) Riconosce globalmente il significato e la funzione di messaggi semplici. e) Coglie i dettagli di un messaggio riconoscendo le variabili che caratterizzano la situazione comunicativa:scopo, ruolo degli interlocutori, registro, luogo e tempo della comunicazione. 2. COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA a). Comprende il significato globale di un semplice testo. b) Comprende le informazioni specifiche di un testo in situazione nota. c) Riconosce l intenzione comunicativa del messaggio. d) Ipotizza il significato di parole sconosciute desumendolo dal contesto. e) Riconosce i vari tipi di testo (descrittivo, lettere personali, ricette, dialoghi, inserti pubblicitari). 3. PRODUZIONE DELLA LINGUA ORALE a) Riproduce suoni ed accenti nelle singole parole e all interno della frase con una pronuncia sufficientemente corretta. b) Riproduce correttamente gli schemi intonativi di enunciati dichiarativi, interrogativi, imperativi ed esclamativi. c) Seleziona all interno del suo repertorio lessicale i termini specifici relativi ai significati che intende esprimere. d) Seleziona all interno delle conoscenze acquisite espressioni linguistiche funzionali ai diversi contesti e situazioni.

2 4. PRODUZIONE DELLA LINGUA SCRITTA a) Produce un semplice testo su un modello dato utilizzando un ortografia e una punteggiatura corrette. b) Applica le conoscenze acquisite nella produzione di semplici testi guidati (dialoghi, descrizioni, semplici lettere personali) 5.CONOSCENZA ED USO DI LESSICO, FUNZIONI E STRUTTURE LINGUISTICHE a) Riconosce singoli elementi grammaticali in un contesto dato b) Usa correttamente le strutture morfo-sintattiche presentate. c) Seleziona ed utilizza, all interno delle conoscenze acquisite, espressioni linguistiche funzionali ai diversi contesti e situazioni. 6. CONOSCENZA DELLA CULTURA E DELLA CIVILTA a) Sviluppa la consapevolezza del funzionamento dei due sistemi linguistici (L1 e L2) in contrapposizione e in relazione. b) Conosce aspetti tipici del paese di cui studia la lingua paragonandoli con le proprie esperienze e le proprie abitudini. c) Rileva i diversi comportamenti socio-culturali che la lingua evidenzia VERIFICHE LINGUA INGLESE Il libro di testo di Lingua Inglese è suddiviso in Moduli costituiti ciascuno da 2 Unit. Al termine di ogni modulo si prevede una verifica per valutare i progressi fatti dagli alunni nell acquisizione di una determinata competenza linguistico-comunicativa (Test Sommativo). Ma anche all interno delle due Unit che compongono il modulo si prevedono frequenti verifiche sia per valutare abilità orali che scritte. Tali verifiche saranno simili alle esercitazioni proposte in classe durante lo svolgimento della Unit (Test Formativo). Inoltre, al termine di ogni modulo, il testo propone all alunno un controllo finale (Self-check) per l autovalutazione, in modo tale che l alunno sia in grado di valutare il proprio grado di apprendimento.

3 1) TEST FORMATIVI 1. Drammatizzazione e traduzione dei dialoghi (Produzione Orale) (Cl. Prime e Seconde) 2. Brevi conversazioni/dialoghi con l Insegnante o con un compagno (Produzione Orale) 3. Esposizione delle funzioni e strutture presentate.(produzione Orale) 4. Esercizi di completamento,di trasformazione o di abbinamento per testare in itinere l acquisizione del lessico e delle nuove strutture e funzioni presentate nell Unità. (Conoscenza e uso di lessico, funzioni e strutture) 2) TEST SOMMATIVI I Test sommativi sono finalizzati a verificare le quattro abilità: Listening, Speaking, Reading, Writing. (Ascoltare, Parlare, Leggere, Scrivere). 1. Si prevedono almeno 3 prove scritte per Quadrimestre volte a testare la Conoscenza e uso di Funzioni e Strutture, la Produzione Scritta e la Comprensione Scritta. 2. Si prevedono almeno 2 prove orali per Quadrimestre volte a testare la Comprensione e la Produzione Orale. La Conoscenza della Civiltà verrà testata 1 volta nel 1 e 1 volta nel 2 Quadrimestre nelle classi Prime e Seconde, 2 volte nel 1 e 2 volte nel 2 Quadrimestre nelle classi Terze. I tests potranno essere sia scritti che orali. Nelle classi Prime per testare le conoscenze si utilizzeranno semplici esercizi di Read and Answer, completamento di griglie, esercizi di abbinamento parola/immagine e di Vero o Falso (True / False). Nelle classi Seconde e Terze si utilizzeranno anche letture con questionario, conversazioni in lingua sugli argomenti trattati (Festività, Personaggi famosi, Sistema politico, Alimentazione, ecc.) e descrizioni di immagini o di cartine geografiche. Le abilità orali verranno testate mediante la drammatizzazione e la traduzione dei dialoghi studiati in classe(cl. Prime e Seconde), esposizione delle funzioni e delle strutture presentate, conversazioni/ dialoghi con l Insegnante o un compagno, Open Dialogues, completamento di griglie. ( Tutte le classi). Le abilità scritte verranno testate mediante esercizi di completamento, trasformazione, abbinamento, scelta multipla, True/False, completamento di dialoghi (Open dialogues), dialoghi su traccia, descrizioni di avvenimenti personali o lettere ad amici veri o immaginari su argomenti

4 trattati (famiglia, tempo libero, hobbies, vacanze o viaggi, personaggi famosi come cantanti, attori, sportivi, ecc.). VALUTAZIONE DEI TESTS La valutazione verrà espressa nel modo seguente: 1. Per ogni tipo di prova si indicherà chiaramente il Criterio di valutazione tenuto in considerazione. All interno di una sola prova si possono valutare anche due criteri. Per la Lingua straniera i Criteri di valutazione sono 6: COMPRENSIONE ORALE, COMPRENSIONE SCRITTA, PRODUZIONE ORALE, PRODUZIONE SCRITTA, CONOSCENZA E USO DI LESSICO, FUNZIONI E STRUTTURE, CONOSCENZA DELLA CIVILTA. 2. Si dovrà anche indicare chiaramente la soglia di accettabilità fissata per la prova: di solito si utilizza la soglia del 60% 3. Per le prove oggettive si indicherà il punteggio totale di ogni esercizio, accanto al quale si indicherà il punteggio realizzato dall alunno. Al termine del test per ogni criterio testato si indicherà il punteggio totale di tutti gli esercizi, accanto al quale verrà scritto il punteggio totale realizzato dall alunno. Se si vuole si potrà anche indicare la percentuale ottenuta dall alunno sul punteggio totale della prova Infine, accanto al criterio e al punteggio totalizzato dall alunno si scriverà il voto in decimi (da 0 a dieci) 98%-100% = 10 95%-97% = %-94% = 9 85%-89% = %-84 = 8 75%-79% = %-74% = 7 65%-69% = %-64% = 6

5 57%-59% = %-56% = 5 45%-49 = 4.5 0%-44 % = 4 Di norma, la valutazione non potrà scendere sotto il 4, tranne in casi eccezionali (ad esempio consegna di verifica in bianco).

6 VERIFICHE LINGUA FRANCESE- SPAGNOLO Anche i libri di testo di 2a Lingua Straniera (Francese, Spagnolo) sono suddivisi in Moduli costituiti ciascuno da 2 o 3 Unità. Al termine di ogni modulo si prevede una verifica per valutare i progressi fatti dagli alunni nell acquisizione di una determinata competenza linguistico-comunicativa (Test Sommativo). Ma anche all interno delle singole Unità che compongono il modulo si prevedono frequenti verifiche sia per valutare abilità orali che scritte. Tali verifiche saranno simili alle esercitazioni proposte in classe durante lo svolgimento della Unità (Test Formativo). Inoltre, al termine di ogni modulo, i testi propongono all alunno un controllo finale per l autovalutazione, in modo tale che l alunno sia in grado di valutare il proprio grado di apprendimento. 1) TEST FORMATIVI 1. Drammatizzazione e traduzione dei dialoghi (Produzione Orale) (Cl. Prime e Seconde) 2 Dettato (Conoscenza e uso di lessico, funzioni e strutture) (Cl. Prime e Seconde) 3.Brevi conversazioni/dialoghi con l Insegnante o con un compagno (Produzione Orale) 4.Esposizione delle funzioni e strutture presentate.(produzione Orale) 5.Esercizi di completamento,di trasformazione o di abbinamento per testare in itinere l acquisizione del lessico e delle nuove strutture e funzioni presentate nell Unità. (Conoscenza e uso di lessico, funzioni e strutture) 2) TEST SOMMATIVI I Test sommativi sono finalizzati a verificare le quattro abilità:ascoltare, Parlare, Leggere, Scrivere.

7 1. La Comprensione Orale verrà testata almeno 1 volta nel 1 e 1 volta nel 2 Quadrimestre nelle classi Prime, Seconde e Terze. 2. La Produzione Orale verrà testata 2 volte nel 1 e 2 volte nel 2 Quadrimestre nelle classi Prime e Seconde e Terze. 3. La Comprensione Scritta verrà testata almeno 1 volta nel 1 e 1 volta nel 2 Quadrimestre nelle classi Prime, e 3 volte nel 1 e 3 volte nel 2 Quadrimestre nelle classi Seconde e Terze. 4. La Produzione Scritta verrà testata almeno 2 volte nel 1 e 2 volte nel 2 Quadrimestre nelle classi Prime, 3 volte nel 1 e 3 volte nel 2 Quadrimestre nelle classi Seconde e Terze. 5. La Conoscenza e l uso di Lessico, Funzioni e Strutture verrà testata 3 volte nel 1 e 3 volte nel 2 Quadrimestre nelle classi Prime, 3 volte nel 1 e 3 volte nel 2 Quadrimestre nelle classi Seconde e Terze. 6. La Conoscenza della Civiltà verrà testata 1 volta nel 1 e 1 volta nel 2 Quadrimestre nelle classi Seconde e Terze. I tests potranno essere sia scritti che orali. Per testare le conoscenze si utilizzeranno letture con questionario, conversazioni in lingua sugli argomenti trattati (Festività, Personaggi famosi, Alimentazione, ecc.), descrizioni di immagini o di cartine geografiche, esercizi di VERO/FALSO, completamento di griglie.

8 CONTENUTI CLASSE 1^ Dai diversi libri di testo in adozione nelle tre Scuole Secondarie di Primo Grado si utilizzeranno le Unità relative alle funzioni comunicative e alle strutture grammaticali qui sotto presentate.saranno presentati anche documenti su situazioni di comunicazione quotidiana legata alle esigenze degli alunni con riferimento ai seguenti ambiti: nazioni, nazionalità e lingue, luoghi pubblici, la casa, la famiglia, forme e colori, animali domestici, caratteristiche fisiche, i numeri fino a 100, materie scolastiche e oggetti della classe, indumenti. 1. FUNZIONI COMUNICATIVE 1. Salutare amici e adulti; salutare in modo formale 2. Chiedere a qualcuno come stae rispondere; ringraziare 3. Presentarsi e chiedere il nome; presentare le persone 4. Dire la propria nazionalità e chiederla 5. Chiedere e dire il proprio numero di telefono; chiedere e dire l'ora 6. Chiedere e dire dove sono le persone e rispondere 7. Chiedere il colore di qualcosa e rispondere 8. Fare ipotesi sulla nazionalità; chiedere a qualcuno da dove proviene e rispondere 9. Identificare le persone e descriverle 10. Dire a chia appartengono le cose; dire ciò che si possiede 11. Parlare della propria famiglia 12. Chiedere e dire l'età 13. Identificare gli oggetti (anche oggetti della classe e della scuola) e le proprietà 14. Chiedere e dire ciò che c'è o non c'è 15. Dire dove sono collocati gli oggetti 16. Chiedere e dire come si scrive una parola; dare semplici ordini (nell'ambito scolastico) 17. Offrire, accettare, dare spiegazioni o rifiutare 18. Chiedere/ dire ciò che piace / non piace fare 19. Dire ciò che si fa di solito 20. Parlare della frequenza delle azioni 21. Esprimere i propri gusti 2. STRUTTURE GRAMMATICALI 1. Presente Semplice del Verbo Essere alle forme affermativa, interrogativa, negativa, interronegativa e risposte brevi; forme intere e forme contratte. 2. Imperativo (solo 2a persona singolare e plurale) 3. Pronomi personali soggetto 4. Numeri cardinali da 0 a 100

9 5. Preposizioni di luogo ( AT, IN, TO, UNDER, ABOVE, IN FRONT OF, BETWEEN, BEHIND); preposizioni di tempo (AT, IN, ON); preposizione FOR 6. Articolo indeterminativo A/AN ; articolo determinativo THE 7. Genitivo sassone 8. Aggettivi dimostrativi THIS, THESE, THAT, THOSE 9. Avverbi di luogo HERE / THERE 10. Question words: Who? / What? / How?/ How old?/ Where?/ Why?/ When? 11. Aggettivi possessivi 12. Verbo To Have got alla forma affermativa, negativa, interrogativa e risposte brevi 13. Plurale dei sostantivi 14. Avverbi: early, late, then, today, past, to 15. Simple Present dei verbi ordinari: forma affermativa, interrogativa, negativa, interronegativa e risposte brevi. 16. Avverbi di frequenza: always, usually, often, sometimes, seldom, rarely, never 17. Pronomi personali complemento 18. Giorni della settimana, mesi, stagioni 19. Aggettivi di nazionalità; nomi di nazioni 20. Lessico relativo al corpo umano, alla famiglia, alle professioni, agli animali, alla scuola ed al tempo libero. Per quano riguarda la Civiltà, l'insegnante utilizzerà le letture offerte dal testo relative a The United Kingdom, London, Ireland.

10 CONTENUTI CLASSE 2^ Dai diversi libri di testo in adozione nelle tre Scuole Secondarie di Primo Grado si utilizzeranno le Unità relative alle funzioni comunicative e alle strutture grammaicali qui sotto presentate. Saranno presentati anche documenti su situazioni di comunicazione quotidiana legata alle esigenze degli alunni con riferimento ai seguenti ambiti: scuola, famiglia, casa, amici, abbigliamento, tempo libero, vacanze, alimentazione, mezzi di trasporto, parti del corpo, giorni, mesi, date, stagioni. 1. FUNZIONI COMUNICATIVE 1. Dire e chiedere quello che c'è e non c'è 2. Suggerire / accettare / rifiutare un suggerimento 3. Chiedere / dire il prezzo 4. Chiedere / dire la quantità 5. Parlare del tempo atmosferico 6. Invitare / accettare / rifiutare / prendere accordi 7. Descrivere un'azione in svolgimento 8. Parlare di abitudini / frequenza 9. Esprimere accordo / disaccordo 10. Localizzare una persona o una cosa 11. Esprimere ciò che si sa o non si sa fare 12. Chiedere, accordare, rifutare un permesso 13. Chiede e dire ciò che piace / non piace fare 14. Chiedere e dire la data 15. Parlare delle professioni 16. Parlare di azioni passate 17. Chiedere e dire quando si è nati 2. STRUTTURE GRAMMATICALI 1. There is / There are 2. Some, Any, No 3. Would like 4. Nomi di cose numerabili e non numerabili 5. Pronomi personali complemento 6. How much / How many 7. Enough 8. AT, On, In in espressioni di tempo; once / twice / three times a Simple Present : forma affermativa, interrogativa, negativa e interrogativo-negativa; risposte brevi

11 10. Present Continuous: foram affermativa, negativa, interrogativa e risposte brevi 11. Avverbi di frequenza 12. What's the weather like? It's sunny, rainy, Jobs 14. Verbo modale CAN 15. Preposizioni di luogo: IN, ON, UNDER, NEXT TO, BEHIND, IN FRONT OF, ecc. 16. Verbi seguiti dalla forma in -ing: Love, Like, Hate, Don't mind, Prefer. 17. Simple Past di To Be 18. To be born 19. Simple Past di verbi irregolari e regolari Si affronteranno anche letture in lingua su aspetti della Civiltà Inglese: si analizzeranno aspetti relativi all'alimentazione (il cibo, i pasti) e ad alcuni monumenti della città di Londra. Inoltre, nell'ambito del curricolo di Educazione alla Cittadinanza, si proporranno alcune semplici letture relative alll'organizzazione scolastica e governativa del Regno Unito. Si faranno confronti e si vedranno le differenze con le stesse realtà del proprio paese.

12 CONTENUTI CLASSE 3^ Dai diversi libri di testo in adozione nelle tre Scuole Secondarie di Primo Grado si utilizzeranno le Unità relative alle funzioni comunicative e alle strutture grammaticali qui sotto presentate. Saranno presentati anche documenti su situazioni di comunicazione quotidiana legata alle esigenze degli alunni con riferimento ai seguenti ambiti: descrizione del carattere / personalità di una persona, vacanze tempo libero, gadgets tecnologici, tempo atmosferico, festività, problemi legati al mondo dei teen-agers, musica e cinema, personaggi famosi (personaggi storici o contemporanei), le città di Londra e New York. 1. FUNZIONI COMINICATIVE 1. Parlare e descrivere avvenimenti accaduti nel passato. 2. Chiedere e dare indicazioni stradali 3. Descrivere persone (aspetto fisico, personalità, hobbies) facendo paragoni tra loro 4. Paralre di avvenimenti futuri programmati e intenzionali 5. Fare delle ipotesi e delle previsioni sul futuro 6. Parlare di obblighi e proibizioni 7. Parlare di qualcosa avvenuto recentemente (presentazione) 8. Fare richieste, proposte e offerte in modo informale e formale 2. STRUTTURE GRAMMATICALI 1. Simple Past Tense di verbi regolari e irregolari: forma affermativa, negativa, interrogativa e risposte brevi 2. Wh- questions 3. Past Continuous 4. Present Continuous con valore di futuro 5. Going to Future 6. Will Future 7. If Clauses (1 tipo) e frasi temporali 8. Preposizioni di luogo 9. Imperativo affermativo e negativo di 2a persona singolare e plurale e di 1a persona plurale 10. Present Perfect (solo riconoscimento) 11. Comparativi di maggioranza ( regolari e irregolari); comparativi di minoranza e uguaglianza 12. Superlativo assoluto e relativo 13. Verbi modali: MUST, CAN, WOULD 14. Pronomi possessivi 15. Would you like..? / What about...? Let's meet.../

13 In previsione dell'esame di Licenza si studieranno aspetti della Civiltà Inglese (Londra) e Americana e di paesi anglofoni come Canada, Australia e Nuova Zelanda in modo da poter fare opportuni collegamenti con le altre materie d'esame. Dopo aver analizzato l'america dal punto di vista fisico e geografico, si parlerà dell'organizzazione politica e delle città principali tra cui New York, San Francisco e Los Angeles. Si intende anche presentare un certo numero di personaggi famosi del mondo della musica o del cinema attraverso semplici biografie, trame di film, testi di canzoni, ecc. Questo consentirà agli alunni di poter parlare, in sede di Colloquio d'esame, dei propri gusti musicali, cinematografici, sportivi in Lingua Inglese. METODOLOGIA L'approccio metodologico sarà di tipo comunicativo e basato sull'acquisizione di un comportamento linguistico che consisterà in una serie di attività che si avvicineranno il più possibile alla comunicazione reale. Si adotteranno approcci diversi a seconda delle diverse fasi dell'unità Didattica. 1. Nella fase di presentazione della situazione comunicativa e della funzione linguistica si svilupperanno maggiormente le abilità orali mediante l'uso del lettore CD e della LIM: il testo del dialogo iniziale dell'unità Didattica sarà presentato con l'aiuto del CD o della LIM e sarà fatto ripetere prima a gruppi, poi individualmente, cercando di far imitare non solo la pronuncia corretta, ma anche l'intonazione e il ritmo. Si presenteranno anche esercizi di while-listening e di esercitazione dei patterns proposti come mini-dialoghi tra alunni ed Insegnante. 2. Fase di fissazione per consolidare funzioni e strutture con esercizi grammaticali, completamento di tabelle, mini-dialoghi da costruire partendo da una strutture o una funzione, open dialogues, T/F exercises. La riflessione grammaticale sarà svolta con metodo induttivo per portare l'allievo alla scoperta del funzionamento della lingua in modo graduale. Nelle spiegazioni si userà la lingua Italiana per non creare difficoltà e si cercherà di stimolare la curiosità degli alunni sulle differenze e / o analogie linguistiche presenti nelle due lingue. 3. Potenziamento dell'uso dei modelli proposti attraverso attività che propongono un bisogno reale. Role-plays sia scritti che orali. I mezzi e i materiali usati saranno, oltre al libro di testo, fotocopie, foto, cartine geografiche, giornali, CD audio, DVD, lettore CD e DVD e Lavagna Multimediale con connessione a Internet in modo da poter avviare gli alunni all'uso della lingua in contesti comunicativi davvero reali.