CONTENUTI DI APPRENDIMENTO UdA1 (Dove vivo?) -Presentazioni, luoghi di provenienza. Animali. La casa e i suoi ambienti

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1 PROGRAMMAZIONE DI LINGUA INGLESE DI CLASSE TERZA- ANNO SCOLASTICO OBIETTIVI FORMATIVI: 1.Acquisire abilità linguistiche in contesti ludici. 2.Acquisire l uso del lessico in situazioni comunicative reali OBIETTIVI SPECIFICI UdA1 disponibilità, piacere,dispiacere o emozioni 9-Presentare se stessi e gli altri 1-Lettere dell alfabeto 2-Suoni della L2 5-Individuare e riprodurre suoni 6-Abbinare suoni/parole UdA2 OBIETTIVI COGNITIVI/OPERATIVI Ud A 1 -Chiedere e saper dire il proprio nome e cognome -Saper salutare, presentarsi e congedarsi -Ascoltare presentazioni e conoscere personaggi di un testo -Saper dire la propria provenienza -Saper dire dove si vive -Conoscere i nomi delle stanze e degli arredi -Utilizzare con pertinenza there isthere are -Conoscere diversi tipi di case tipicamente inglesi -Riconoscere e pronunciare le lettere dell alfabeto inglese -Saper fare lo spelling festività di Halloween nei paesi anglofoni Ud A 2 -Identificare e dire i nomi dei giocattoli più comuni -Descrivere e localizzare oggetti -Identificare la posizione di alcuni oggetti CONTENUTI DI APPRENDIMENTO UdA1 (Dove vivo?) -Presentazioni, luoghi di provenienza Animali La casa e i suoi ambienti Le lettere dell alfabeto inglese -Special days (Halloween) UdA2(In soffitta) -I giocattoli -Gli aggettivi qualificativi STRUTTURE E LESSICO UdA1 HELLO, HI, WHAT S YOUR NAME? WHAT S YOUR SURNAME? MY NAME S NICE TO MEET YOU. THIS IS TOM/ MARY. HE/SHE IS MY FRIEND/ SISTER I M ENGLISH/AMERICAN/FRENCH7ITALIAN...I LIVE IN LONDON/NEW YORK/PARIS/ROME...I LIVE IN A FLAT/HOUSE. I LIVE IN A VILLAGE/ CITY. IN THE COUNTRY/ AT THE SEASIDE/ IN THE MOUNTAINS/ON A FARM Tiger, lion, pig, dolphin, bear, deer, shark, cow... THERE IS A.../THERE ARE TWO/THREE... bedroom, bathroom, kitchen, dining room, living room, garden, garage, sofa, wardrobe, table, chair, fridge, towel, fork, glass, spoon, plate, knife, cup, block of flats, bungalow, detached house, cottage Consonants, vowels HALLOWEEN, HAPPY HALLOWEEN!A GHOST, A WITCH, A BAT A PUMPKIN, A SKELETON,..) UdA2 Big, small, old, new, long, short, dirty, clean, hard, soft, ugly, beautiful, full, empty IS THE HAT NEW? YES,IT IS/NO, IT ISN T. IT S OLD WHERE I THE OLD BOOK? IT IS UNDER /ON THE CHAIR. WHO HAS GOT A RED BALL? Car, scooter, roller skates, board game, gameboy, teddy bear, skateboard, doll Toychest

2 disponibilità, piacere,dispiacere o emozioni -Dire se si possiede o meno un oggetto -Utilizzare in modo appropriato le forme di HAVE GOT -Chiedere e dire come si sta Come stai? HOW ARE YOU?FINE, THANKS AND YOU? NOT VERY WELL. WHAT S THE MATTER? I VE GOT A COLD/A HEADACHE/A STOMACHACHE/A TOOTHACHE. -Conoscere il Regno Unito The Tower Bridge UdA3 disponibilità, piacere, dispiacere o emozioni festività di Christmas nei paesi anglofoni Ud A 3 -Parlare del tempo meteorologico - Chiedere e descrivere le condizioni del tempo meteorologico -Conoscere le stagioni -Descrivere le azioni relative alle varie stagioni -Identificare e dire il nome di alcune azioni -Saper utilizzare CAN\CAN T -Domandare e rispondere sulla posizione di luoghi e edifici -Identificare cibi -Chiedere ed esprimere preferenze sui cibi -Saper dire cosa si mangia a colazione, a pranzo, a cena Special days (Christmas) UdA3 Casa e famiglia) - Il tempo meteorologico e le stagioni -Azioni -Dov è la biblioteca (Mmm..Buono! Ho fame) -Il cibo -Sensazioni ed CHRISTMAS, MERRY CHRISTMAS! HAPPY NEW YEAR! WHO S HE? HE S FATHER XMAS WHAT S THIS? IT A A CHRISTMAS TREE. WHAT ARE THESE? THESE ARE MY PRSENTS( Father Christmas, Santa Claus, candles, holly, mistletoe, angels, reindeer, sleigh, card, stocking,. Lights, balls, stars ) UdA3 WHAT S THE WEATHER LIKE? IT S SUNNY...(raining, snowing, sunny, cloudy, dy, foggy, hot, cold (seasons, spring, summer, autumn, winter) Sing, run, ski, drive, dance, swim, play football, ride a bike, draw, write, read, use the computer, play, watch TV I CAN/CAN T WHERE IS THE LIBRARY? IT S NEXT TO THE BANK. YOU RE WELCOME Coffee, tea, milk, orange juice, jam, toast, biscuits, cereal, bacon and eggs, cake, rice, cheese, bread, meat, vegetables, fruit, fish, ham. DO YOU LIKE? YES, I DO. NO, I DON T. A GLASS OF JUICE, A CUP OF TEA, A PACKET OF CRACKERS, A PIECE OF CAKE. -HOW DO YOU FEEL? I M HUNGRY thirsty, excited, tired, worried, afraid, angry, sleepy

3 disponibilità, piacere, dispiacere o emozioni 12-Numerare, classificare oggetti -Esprimere emozioni e sensazioni -Chiedere cosa si prova -Identificare e nominare gli animali dello zoo -Descrivere l apparenza fisica di un animale emozioni -Gli animali dello zoo -Special days (Easter) Camel, tiger, bear, giraffe, elephant, seal, snake, zebra, jaguar. Eagle, kangaroo, dolphin, monkey, hippo. WHAT DOES AN ELEPHANT LOOK LIKE? It s big It has got Easter bunny, Easter eggs, chocolate, basket, lamb, hot cross buns festività pasquale nei paesi anglofoni -Confrontare cultura e tradizioni dei paesi di lingua anglosassone con le proprie -Avere consapevolezza delle diversità culturali

4 C OMP E TE N Z E Ud A 1 -Sa chiedere e dire il proprio nome e cognome -Sa salutare, presentarsi e congedarsi -Sa dire la propria provenienza -Sa dire dove i vive -Conosce i nomi delle stanze e i alcuni arredi -Utilizza con pertinenza there is-there are -Conosce diversi tipi di case tipicamente inglesi -Riconosce e pronuncia le lettere dell alfabeto inglese -Sa fare lo spelling -Conosce le caratteristiche della festività di Halloween nei paesi anglofoni Ud A 2 -Identifica e dice i nomi dei giocattoli più comuni -Descrive e localizza oggetti -Identifica la posizione di alcuni oggetti -Dice se possiede o meno un oggetto -Utilizza in modo appropriato le forme di HAVE GOT -Chiede e dice come si sta -Conosce aspetti della cultura britannica festività di Christmas nei paesi anglofoni Ud A 3 -Parla del tempo meteorologico -Chiedere e descrivere le condizioni del tempo meteorologico -Conosce le stagioni -Descrive le azioni relative alle varie stagioni -Identifica e dire il nome di alcune azioni -Saper utilizza CAN\ CAN T -Domanda e rispondere sulla posizione di luoghi e edifici -Identifica cibi -Chiede ed esprimere preferenze sui cibi -Sa dire cosa si mangia a colazione, a pranzo, a cena -Esprime emozioni e sensazioni -Chiede cosa si prova -Identifica e nominare gli animali dello zoo -Descrive l apparenza fisica di un animale

5 -Conosce le caratteristiche della festività pasquale nei paesi anglofoni -Confronta cultura e tradizioni dei paesi di lingua anglosassone con le proprie

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