Inglese

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1 PROGETTAZIONE FORMATIVA ANNUALE Docente Plesso Claudia Marchi. 7Scuola Secondaria di Primo Grado C.del Prete Classe.. I Sezione A-C Disciplina/Macroarea/Campo d esperienza Inglese Tavola di sintesi delle unità di apprendimento da svolgere nel corrente a.s. PROGETTAZIONE ANNAULE DIDATTICA: INDICE DELLE UNITA DI APPRENDIMENTO U.A. n. 1 a Starter U.A. n. 1 U.A. n.2 U.A. n.3 U.A. n. 4 U.A. n. 5 U.A. n.6 U.A. n.7 U.A. n. 8 U.A. n. 9 U.A. n. 10 A new student When s Your birthday? Luca s birthday Have you got a pet? Emma always watches TV Zoe doesn t like batman Can Tom play tennis? Is there a garden Zoe wants some chocolate He s shopping VIDEO E DOCUMENTARI SARANNO INERENTI ALLA CULTURA E ALLA CIVILTA' DEI PAESI ANGLOFONI.

2 Unità di apprendimento n. 1-2 Titolo A new student When s your birthday? Traguardi di competenza Obiettivi specifici di apprendimento - CONOSCENZE Funzioni comunicative Presentarsi Chiedere e dare informazioni personali (età, nazionalità) Parlare degli orari dei pasti Parlare della data del compleanno Chiedere e dire l ora Strutture grammaticali i pronomi personali soggetto be (Present simple): tutte le forme, risposte brevi articoli: indeterminativo (a/an), determinativo (the) aggettivi possessivi (1) parole interrogative: What, Who, Where, When e How Lessico Aree lessicali I nomi di paesi e le nazionalità I numeri cardinali I numeri ordinali Le ore e le date I giorni della settimana I mesi Le stagioni I segni zodiacali Pronuncia l alfabeto fonetico Obiettivi trasversali relativi a Cittadinanza e Costituzione Sviluppare il dialogo tra culture diverse Informazioni su due personaggi dello sport britannici The United Kingdom : Harvest Festival COMPETENZE Ricezione orale (ascolto) A1 Capire frasi semplici se trattano argomenti con significati molto immediati A1 Capire dati su persone ascoltando tre brevi profili A1 Capire dati su persone ascoltando delle brevi conversazioni

3 A1 Capire le ore A1 Capire dati su una persona da una breve intervista A1 Capire dati su una persona famosa da un breve profilo A1 Capire le date e i numeri ordinali A1 Capire i numeri cardinali e le ore Ricezione scritta (lettura) A1 Capire dati su persone da tre brevi profili A1 Capire dati su una persona famosa da un breve profilo A2 Desumere le informazioni più importanti da dei testi sul Regno Unito e sulla Festa del raccolto Produzione orale non interattiva A1 Dare informazioni sulla regione dove abito Interazione orale A1 Porre domande personali a qualcuno concernenti per es. il nome, l età, la provenienza, le preferenze personali e rispondere A1 Presentare qualcuno A1 Porre domande semplici, per es. sul compleanno e rispondere A1 Districarmi con le ore Metodologie: Ascolto,- Conversazione sugli argomenti delle unità Scrittura di brevi testi Utilizzo delle conoscenze acquisite in contesti diversi Esercizi di grammatica Revisione e Consolidamento Raggiungere attraverso l uso di una lingua diversa dalla propria la consapevolezza dell importanza del comunicare. Parlare e comunicare con i coetanei scambiando domande e informazioni Attività: Osservazione, da parte dell insegnante, di ogni singolo studente o di un gruppetto alla volta, e registrazione di diversi gradi di padronanza della lingua inglese. Warm up Lezioni frontali ed interattive Esercizi di ascolto e ripetizione Language focus Pair and group work

4 Tempi: Ottobre-Novembre Modalità e strumenti per la verifica e valutazione dei risultati: Verifiche dal Tests and Resource Book nelle seguenti forme: Unit 1 test (Fila A e Fila B) Unit 2 test (Fila A e Fila B) Scheda di recupero 1 2 Prove obiettivi minimi A Prova sommativa A

5 Unità di apprendimento n Disciplina: Titolo: Inglese Luca s birthday Have tou got a pet? Traguardi di competenza - Obiettivi specifici di apprendimento - CONOSCENZE Funzioni comunicative Parlare di telefoni cellulari e di Chiedere i prezzi Strutture grammaticali have got (Present simple): tutte le forme, risposte brevi plurali regolari regole ortografiche plurali irregolari genitivo sassone aggettivi possessivi (2) aggettivi e pronomi dimostrativi: this, that, these, those Lessico Aree lessicali Gli animali La famiglia Pronuncia l acca aspirata COMPETENZE Ricezione orale (ascolto) A1 Capire i numeri di telefono e gli indirizzi A1 Capire frasi semplici sulle funzioni dei telefoni cellulari A1 Capire frasi semplici su degli animali da compagnia sulla famiglia reale inglese su un ragazzo irlandese A1 Capire i prezzi e i numeri Ricezione scritta (lettura) A1 Capire, da dei brevi testi, dati sugli animali domestici nel Regno Unito sulla famiglia di Barack Obama su uno zoo safari su delle famiglie britanniche A1 Capire dati su una persona famosa da un breve profilo A2 Desumere le informazioni più importanti da dei testi sulle famiglie nel Regno Unito Obiettivi trasversali relativi a Cittadinanza e Costituzione Sensibilizzare i giovani alle diversità e alle somiglianze tra la propria famiglia e le famiglie di altre culture, sviluppare il dialogo tra culture diverse Barack Obama e la sua famiglia Family life in the UK Halloween

6 sulle famiglie di tre ragazzi sulla festa di Halloween Produzione orale non interattiva A1 Dare informazioni su una famiglia famosa sulla mia persona Interazione orale A1 Porre domande personali a qualcuno concernenti per es. il numero di telefono cellulare e l indirizzo e rispondere A1 Porre domande semplici sugli animali da compagnia e rispondere A1 Districarmi con i costi A1 Porre domande personali a qualcuno concernenti Produzione scritta A1 Scrivere frasi semplici su un animale da compagnia, su una famiglia famosa su uno zoo safari sulla famiglia di un altra persona A1 Scrivere frasi semplici sulla Festa di Halloween in Italia A2 Scrivere una breve Metodologie: Osservazione, da parte dell insegnante, di ogni singolo studente o di un gruppetto alla volta, e registrazione di diversi gradi di padronanza della lingua inglese. Utilizzare semplici strategie di autovalutazione e autocorrezione. Mettere in atto comportamenti di autonomia, autocontrollo e fiducia in se stessi. Lavorare autonomamente, a coppie, in gruppo, cooperando e rispettando le regole. Aiutare e rispettare gli altri. Raggiungere attraverso l uso di una lingua diversa dalla propria la consapevolezza dell importanza del comunicare. Parlare e comunicare con i coetanei scambiando domande e informazioni Attività: Warm up Lezioni frontali ed interattive Esercizi di ascolto e ripetizione Language focus Pair and group work Uso fvrl Videoregistratore/lettore DVD CD/registratore Altri sussidi e materiali didattici (ad es. oggetti, poster e cartelloni murali, teatrino, carte geografiche ecc.)

7 Tempi: Novembre-Dicembre Modalità e strumenti per la verifica e valutazione dei risultati: Verifiche dal Tests and Resource Book nelle seguenti forme: Unit 3 test (Fila A e Fila B) Unit 4 test (Fila A e Fila B) Scheda di recupero 3 4 Prove obiettivi minimi B Prova sommativa B

8 Unità di apprendimento n Disciplina: Titolo: Inglese Emma always watches TV Zoe doesn t like batman Traguardi di competenza - Obiettivi specifici di apprendimento CONOSCENZE Funzioni comunicative Fare domande sui programmi televisivi Proporre di fare qualcosa Strutture grammaticali Present simple: tutte le forme, risposte brevi avverbi di frequenza pronomi complemento Lessico Aree lessicali La routine quotidiana Le attività del tempo libero COMPETENZE Ricezione orale (ascolto) A2 Ricavare le informazioni essenziali da brevi registrazioni audio su dei programmi televisivi, sulla routine quotidiana di alcuni ragazzi es.4 su attività da svolgere nel tempo libero, sulle preferenze personali Ricezione scritta (lettura) A1 Capire, da un breve testo, dati su un campione di tuffi, su degli attori, sulle attività del tempo libero di due ragazzi A2 Desumere le informazioni più importanti da dei testi su un musical famoso sulla routine giornaliera di altre persone, sul Natale nel Regno Unito Produzione orale non interattiva A1 Dare informazioni sulla routine giornaliera di un altra persona A1 Dare informazioni sulle mie attività del tempo libero Interazione orale A1 Porre domande a qualcuno sui suoi programmi preferiti e rispondere Obiettivi trasversali relativi a Cittadinanza e Costituzione Sensibilizzare i giovani alle diversità e alle somiglianze tra il proprio stile di vita e quello dei giovani di altre culture, sviluppare il dialogo tra culture diverse Tom Daley A teenager s life Christmas A1 Porre domande personali a qualcuno e

9 rispondere A2 Porre domande inerenti alla routine quotidiana e rispondere a tali interrogativi A2 Porre domande inerenti al tempo libero e rispondere a tali interrogativi Produzione scritta A1 Scrivere frasi semplici su di me, sulle differenze tra il Natale in Italia e nel Regno Unito A2 Scrivere, con frasi semplici, sulla routine giornaliera di un altra persona Metodologie: Utilizzare semplici strategie di autovalutazione e autocorrezione. Mettere in atto comportamenti di autonomia, autocontrollo e fiducia in se stessi. Lavorare autonomamente, a coppie, in gruppo, cooperando e rispettando le regole. Aiutare e rispettare gli altri. Raggiungere attraverso l uso di una lingua diversa dalla propria la consapevolezza dell importanza del comunicare. Parlare e comunicare con i coetanei scambiando domande e informazioni. Utilizzare la voce per imitare e riprodurre suoni e frasi da soli o in gruppo. Interpretare immagini e foto. Proporre ipotesi. Provare interesse e piacere verso l apprendimento di una lingua straniera. Dimostrare apertura e interesse verso la cultura di altri paesi. Operare comparazioni e riflettere su alcune differenze fra culture diverse. Attività: Composizione di un brano, dialogo aperto, comprensione della lettura, completamento di un dialogo composizione di una lettera Reading and Writing, Speaking Describing daily routines and times Warm up Lezioni frontali ed interattive Interpretare immagini e foto.

10 Proporre ipotesi. Provare interesse e piacere verso l apprendimento di una lingua straniera. Uso del Videoregistratore/lettore DVD TV/LIM laboratorio multimediale e computer CD/registratore Altri sussidi e materiali didattici (ad es. oggetti, poster e cartelloni murali, teatrino, carte geografiche ecc.) Tempi: Dicembre-gennaio Modalità e strumenti per la verifica e valutazione dei risultati: Verifiche dal Tests and Resource Book nelle seguenti forme: Unit 5 test (Fila A e Fila B) Unit 6 test (Fila A e Fila B) Scheda di recupero 5 6 Osservazione, da parte dell insegnante, di ogni singolo studente o di un gruppetto alla volta, e registrazione di diversi gradi di padronanza della lingua inglese.

11 Unità di apprendimento n..7-8 Disciplina: Titolo: Inglese Can Tom play tennis? Is there a garden? Traguardi di competenza - Obiettivi specifici di apprendimento - CONOSCENZE Funzioni comunicative Parlare di quello che si sa fare Parlare della casa Strutture grammaticali can (ability): tutte le forme, risposte brevi l imperativo There is/there are: tutte le forme, risposte brevi They re/their/there preposizioni: in, on, under Lessico Aree lessicali Sport Stanze e mobili Pronuncia Le diverse pronunce di can e can t Le vocali brevi e lunghe COMPETENZE Ricezione orale (ascolto) A2 Ricavare le informazioni essenziali da brevi registrazioni audio su delle attività svolte da dei ragazzi, sulla descrizione di una casa, sulla descrizione di un appartamento, sulle cose che dei ragazzi sanno fare Ricezione scritta (lettura) A1 Capire dati su due giovani di talento da un breve testo A1 Capire dati su delle case insolite da un breve testo A2 Desumere da un breve testo le informazioni più importanti su ciò che alcuni ragazzi sanno fare, su diversi tipi di case nel Regno Unito, sulla casa di un ragazzo, sulle abitudini alimentari nel Regno Unito sulla Pasqua nel Regno Unito Produzione orale non interattiva Obiettivi trasversali relativi a Cittadinanza e Costituzione Sensibilizzare i giovani alle diversità e alle somiglianze tra il proprio stile di vita e quello dei giovani di altre culture, sviluppare il dialogo tra culture diverse Diversi tipi di case nel Regno Unito What do the British eat? Easter

12 A1 Dare informazioni sul cibo in Italia Interazione orale A1 Rispondere a domande semplici su ciò che so e non so fare, sulla mia casa A1 Rispondere a domande semplici sul cibo e porne A2 Porre domande a qualcuno inerenti a ciò che sa e non sa fare e rispondere a tali interrogativi A2 Porre domande a qualcuno inerenti alla sua casa e rispondere a tali interrogativi Produzione scritta A1 Scrivere frasi semplici sulle differenze tra la Pasqua in Italia e nel Regno Unito A2 Scrivere, con frasi semplici, su ciò che un mio compagno sa e non sa fare, sulla casa di un mio compagno e sulla mia casa, su un giovane di talento, su una casa delle vacanze Metodologie: Mettere in atto comportamenti di autonomia, autocontrollo e fiducia in se stessi. Lavorare autonomamente, a coppie, in gruppo, cooperando e rispettando le regole. Aiutare e rispettare gli altri. Raggiungere attraverso l uso di una lingua diversa dalla propria la consapevolezza dell importanza del comunicare. Parlare e comunicare con i coetanei scambiando domande e informazioni. Utilizzare la voce per imitare e riprodurre suoni e frasi da soli o in gruppo. Interpretare immagini e foto. Proporre ipotesi. Provare interesse e piacere verso l apprendimento di una lingua straniera. Dimostrare apertura e interesse verso la cultura di altri paesi. Attività: Composizione di un brano, dialogo aperto, comprensione della lettura, completamento di un dialogo composizione di una lettera Reading and Writing, Speaking Describing daily routines and times Warm up Lezioni frontali ed interattive Interpretare immagini e foto. Proporre ipotesi. describing places,expressing ability and inability Provare interesse e piacere verso l apprendimento di una lingua straniera.

13 Usol Videoregistratore/lettore DVD TV/LIM laboratorio multimediale e computer CD/registratore Altri sussidi e materiali didattici (ad es. oggetti, poster e cartelloni murali, teatrino, carte geografiche ecc.) Tempi: Febbraio-Marzo Modalità e strumenti per la verifica e valutazione dei risultati: Verifiche dal Tests and Resource Book nelle seguenti forme: Unit 7 test (Fila A e Fila B) Unit 8 test (Fila A e Fila B) Scheda di recupero 7 8 Osservazione, da parte dell insegnante, di ogni singolo studente o di un gruppetto alla volta, e registrazione di diversi gradi di padronanza della lingua inglese. Prove obiettivi minimi D Prova sommativa D

14 Unità di apprendimento n Disciplina: Titolo: Inglese Zoe wants some chocolate He s shopping Traguardi di competenza - Obiettivi specifici di apprendimento - CONOSCENZE Funzioni comunicative Ordinare cibi e bevande Comperare capi di abbigliamento Strutture grammaticali sostantivi numerabili e non numerabili a/an o some some/any How much?/how many? Present continuous: tutte le forme, risposte brevi Lessico Aree lessicali Cibi e bevande Capi di abbigliamento Obiettivi trasversali relativi a Cittadinanza e Costituzione Sensibilizzare i giovani alle diversità e alle somiglianze tra il proprio stile di vita e quello dei giovani di altre culture, sviluppare il dialogo tra culture diverse Il pranzo nelle scuole britanniche Sport and leisure in the UK Patron Saints of the UK COMPETENZE Ricezione orale (ascolto) A2 Ricavare le informazioni essenziali da brevi registrazioni audio su delle ordinazioni in un caffè, sui cibi preferiti di un ragazzo, su acquisti in un negozio di abbigliamento, sulle divise scolastiche, su azioni in corso di svolgimento Ricezione scritta (lettura) A1 Capire dati su delle ricette da un breve testo A2 Desumere da dtesti le informazioni più importanti sul pranzo nelle scuole britanniche e in due paesi europei, su quello che indossano dei ragazzi, su delle foto, sugli sport praticati dai ragazzi britannici, sui santi patroni del Regno Unito Produzione orale non interattiva A1 Dare informazioni sulle abitudini alimentari di un compagno di classe, su che cosa indossano tre compagni di classe, sugli sport praticati dai ragazzi italiani

15 Interazione orale A2 Ordinare qualche cosa da mangiare e da bere A2 Fare semplici acquisti A2 Porre domande inerenti ai cibi preferiti e rispondere a tali interrogativi A2 Porre domande inerenti ai capi di abbigliamento preferiti e rispondere a tali interrogativi Metodologie: Utilizzare semplici strategie di autovalutazione e autocorrezione. Mettere in atto comportamenti di autonomia, autocontrollo e fiducia in se stessi. Lavorare autonomamente, a coppie, in gruppo, cooperando e rispettando le regole. Aiutare e rispettare gli altri. Raggiungere attraverso l uso di una lingua diversa dalla propria la consapevolezza dell importanza del comunicare. Parlare e comunicare con i coetanei scambiando domande e informazioni. Utilizzare la voce per imitare e riprodurre suoni e frasi da soli o in gruppo. Interpretare immagini e foto. Proporre ipotesi. Provare interesse e piacere verso l apprendimento di una lingua straniera. Dimostrare apertura e interesse verso la cultura di altri paesi. Operare comparazioni e riflettere su alcune differenze fra culture diverse. Attività: describing clothing describing daily routines, expressing likes and dislikes quantifying Reading and Writing, Speaking Describing daily routines and times Warm up Lezioni frontali ed interattive Interpretare immagini e foto. Proporre ipotesi. dialogo aperto, Uso fvrl Videoregistratore/lettore DVD TV/LIM laboratorio multimediale e computer CD/registratore Altri sussidi e materiali didattici (ad es. oggetti, poster e cartelloni murali, teatrino, carte geografiche ecc.) Tempi: Aprile-Maggio Modalità e strumenti per la verifica e valutazione dei risultati:

16 Verifiche dal Tests and Resource Book nelle seguenti forme: Unit 9 test (Fila A e Fila B) Unit 10 test (Fila A e Fila B) Scheda di recupero 9 10 Osservazione, da parte dell insegnante, di ogni singolo studente o di un gruppetto alla volta, e registrazione di diversi gradi di padronanza della lingua inglese. Prove obiettivi minimi E Prova sommativa E Prova sommativa di fine anno Firma del docente CLAUDIA MARCHI