Piano di Lavoro. di Filosofia. Quarto anno

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1 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE ALDO MORO SEZIONE SCIENTIFICA Ann Sclastic 2017/18 Pian di Lavr di Filsfia Quart ann DOCENTE BUONFANTINO Giulia CLASSE IV H IL DIRIGENTE SCOLASTICO (Prf. Albert Fcilla)

2 1. COMPETENZE COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA: Per entrare da prtagnisti nella vita di dmani, tutti gli studenti devn acquisire le cmpetenze chiave della cittadinanza csì definite dal D.M. 139/2007: Imparare a imparare Organizzare il prpri apprendiment, individuand, scegliend ed utilizzand varie fnti e varie mdalità di infrmazine e di frmazine (frmale, nn frmale ed infrmale), anche in funzine dei tempi dispnibili, delle prprie strategie e del prpri metd di studi e di lavr Prgettare Cmunicare Elabrare e realizzare prgetti riguardanti l svilupp delle prprie attività di studi e di lavr, utilizzand le cnscenze apprese per stabilire biettivi significativi e realistici e le relative prirità, valutand i vincli e le pssibilità esistenti, definend strategie di azine e verificand i risultati raggiunti. - Cmprendere messaggi di genere divers (qutidian, letterari, tecnic, scientific) e di cmplessità diversa, trasmessi utilizzand linguaggi diversi (verbale, matematic, scientific, simblic, ecc.) mediante diversi supprti (cartacei, infrmatici e multimediali) - Rappresentare eventi, fenmeni, principi, cncetti, nrme, prcedure, atteggiamenti, stati d anim, emzini, ecc. utilizzand linguaggi diversi (verbale, matematic, scientific, simblic, ecc.) e diverse cnscenze disciplinari, mediante diversi supprti (cartacei, infrmatici e multimediali). Cllabrare e partecipare Agire in md autnm e respnsabile Rislvere prblemi Interagire in grupp, cmprendend i diversi punti di vista, valrizzand le prprie e le altrui capacità, gestend la cnflittualità, cntribuend all apprendiment cmune ed alla realizzazine delle attività cllettive, nel ricnsciment dei diritti fndamentali degli altri. Sapersi inserire in md attiv e cnsapevle nella vita sciale e far valere al su intern i prpri diritti e bisgni ricnscend al cntemp quelli altrui, le pprtunità cmuni, i limiti, le regle, le respnsabilità. Affrntare situazini prblematiche cstruend e verificand iptesi, individuand le fnti e le risrse adeguate, raccgliend e valutand i dati, prpnend sluzini utilizzand, secnd il tip di prblema, cntenuti e metdi delle diverse discipline.

3 Individuare cllegamenti e relazini Acquisire e interpretare l infrmazine Individuare e rappresentare, elabrand argmentazini cerenti, cllegamenti e relazini tra fenmeni, eventi e cncetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari, e lntani nell spazi e nel temp, cgliendne la natura sistemica, individuand analgie e differenze, cerenze ed incerenze, cause ed effetti e la lr natura prbabilistica. Acquisire e interpretare criticamente l infrmazine ricevuta nei diversi ambiti e attravers diversi strumenti cmunicativi, valutandne l attendibilità e l utilità, distinguend fatti e pinini. I givani pssn acquisire tali cmpetenze attravers cnscenze e abilità riferite a cmpetenze di base ricnducibili a ciascuna Disciplina (D.M. 211/2010) 2. ABILITA DISCIPLINARI 1. Utilizzare il lessic e le categrie specifiche della disciplina Cmprendere e definire le categrie fndamentali di clta in vlta incntrate nell studi della disciplina 2. Cmprendere ed esprre in md rganic le idee e i sistemi di pensier Tenere una rubrica del lessic 3. Sviluppare la cnscenza degli autri attravers la lettura diretta, anche se sl parziale, dei lr testi Rappresentare graficamente rapprti, relazini, interdipendenze tra cncetti (cstruire mappe cncettuali) 4. Cgliere di gni autre tema trattat sia il legame cl cntest stric-culturale sia la prtata ptenzialmente universalistica 5. Orientarsi sui prblemi filsfici fndamentali 6. Essere cnsapevle del significat della riflessine filsfica che riprpne cstantemente la dmanda sulla cnscenza, sull esistenza dell um e sul sens Saper cmpiere analisi accurate e sintesi cmplete Saper individuare i cncetti chiave e i ndi fndamentali di un test Analizzare testi filsfici cmprendendne e definendne i cncetti chiave Analizzare testi filsfici ricstruendne le argmentazini

4 dell essere e dell esistere e cnfrntandsi cn esse 7. Sviluppare la riflessine persnale, il giudizi critic, l attitudine all apprfndiment e alla discussine razinale, la capacità di argmentare una tesi, anche in frma scritta, ricnscend la diversità dei metdi cn cui la ragine giunge a cnscere il reale Saper ricstruire il cntest stric-culturale di un autre di una teria di un tema Attualizzare terie filsfiche del passat (ciè applicare alla prpria esperienza e alla prpria realtà le terie filsfiche via via strudiate) 8. Cmprendere le radici cncettuali e filsfiche delle principali crrenti e dei principali prblemi della cultura cntempranea 9. Individuare i nessi tra la filsfia e le altre discipline e frme del sapere 10. Sviluppare le cmpetenze relative a Cittadinanza e Cstituzine Sviluppare recuperare la capacità di meravigliarsi Osservare una questine da più punti di vista Cmprendere le implicazini delle differenti rispste date alla stessa dmanda Esercitare il dubbi, ciè rendere prblematic gni aspett della cnscenza e dell esistenza Mettere in discussine, usand gli strumenti filsfici, la prpria esperienza e la prpria realtà Cncettualizzare: ricndurre una serie più men ampia di cse, di eventi, di esperienze a un unic termine a un unica idea che ne esprima gli aspetti simili (saper astrarre, classificare) Cmprendere cme il pensier, cn le sue categrie, mdelli la

5 realtà e l esperienza Disegnare un idea, ciè rappresentare graficamente (cn disegni riginali, ftmntaggi attravers l accstament di un pera d arte) un cncett, una teria le impressini suscitate da una cncezine filsfica Sviluppare il pensier critic Saper argmentare, ciè prdurre una catena di argmenti lgicamente cllegati, per sstenere una tesi un punt di vista Prsi e rielabrare dmande filsfiche Prre dmande e cmprendere che nn hann una rispsta univca, ma tante rispste alternative Discutere le varie rispste e le lr implicazini Partend da p.d.v. differenti, prvare a giungere ad una verità cndivisa Saper esprre ralmente, ma anche in frma scritta, il prpri lavr di analisi, sintesi, cncettualizzazine, discussine, argmentazine riflessine

6 Individuare cllegamenti tra la filsfia e le altre discipline Aprirsi alla tlleranza e al dialg Essere dispnibili a cnfrntarsi cn gli altri Utilizzare le TIC (tecnlgie dell infrmazine e della cmunicazine) per studiare, fare ricerca, cmunicare 3. CONOSCENZE/CONTENUTI attravers i quali acquisire, esercitare e valutare le cmpetenze Umanesim e Rinasciment. Crdinate stric sciali e cncetti generali. Rinasciment e naturalism: Telesi, Brun e Campanella (sintesi) La rivluzine scientifica Premesse striche, sciali e culturali. La rivluzine astrnmica e la nuva filsfia dell infinit. Dal gecentrism all elicentrism. Dal mnd chius all univers apert : da Cpernic a Brun. L'interpretazine epistemlgica di T. Kuhn Galilei Gli studi fisici. La distruzine della csmlgia aristtelic tlemaica. Il metd della scienza. Il prcess, la cndanna del 1933 e l abiura del cpernicanesim. L imprtanza di Galilei nella stria della filsfia. Bacne Il prfeta della tecnica. L esigenza di interpretare la natura per dminarla. I pregiudizi della mente. Cartesi Vita e scritti.

7 Il metd. Il dubbi e il cgit. Di cme giustificazine metafisica delle certezze umane. Il dualism cartesian. Il mnd fisic e la gemetria. La filsfia pratica. Pascal Vita e scritti. Il prblema del sens della vita. Il divertissment. Spirit di gemetria e spirit di finezza. La scmmessa su Di. Il cure e Di. Ricerca umana e grazia divina. Spinza. Vita e scritti. La filsfia cme catarsi esistenziale e intellettuale. La metafisica. L etica. I generi della cnscenza. L Stat, la religine, la libertà di pensier. Leibniz L univers mnadistic. Hbbes Il pensier plitic Lcke Il pensier plitic La critica dell'idea di sstanza. Hume. La critica al cncett di causalità e la credenza nel crs unifrme della natura. L'abitudine cme rigine delle leggi causali. L'i cme finzine. Kant Vita e scritti. Dal perid precritic al criticism. La Critica della ragin pura. La Critica della ragin pratica. La Critica del giudizi. Cenni al pensier religis e plitic.

8 4. METODOLOGIA Lezine frntale espsitiva Lezine dialgata Lettura, analisi, discussine di testi Esercitazini di Cnscenza e/ Cmpetenza Scperta guidata Brain strming Attività di ricerca Discussine cllettiva su prblematiche Lavr in piccl grupp Lavr individuale Cperative learning 5. ATTREZZATURE E STRUMENTI DIDATTICI

9 Libri di test e materiali/prpste annesse Riviste specializzate Appunti e dispense Ftcpie Dizinari (di italian, lingua straniera, filsfia, scilgia, scienze umane, ecnmia, stria, ecc.) Enciclpedie (anche multimediali) Libri Schede Apparat audivisiv Navigazine in internet Ipertesti Lim Persnal cmputer

10 6. Libri di test: Percrsi - 2, N. Abbagnan, Paravia. 7. MODALITA DI VERIFICA E VALUTAZIONE Questinari Cmpiti Relazini ed esercitazini Cllqui rali Simulazine di prve d esame Dmande rapide Lavri di ricerca argmenti che l alliev apprfndisce autnmamente (ai fini dell eccellenza) Numer minim di verifiche per perid sclastic: due Griglie di valutazine cn punteggi da 2 a 10 (secnd le indicazini del POF) La valutazine delle prve rali viene effettuata avvalendsi della GRIGLIA di seguit riprtata. Si precisa tuttavia che in sede di valutazine smmativa, trimestrale e finale, si terrà cnt altresì dell impegn prfus, del miglirament evidenziat e/ di qualunque fattre pssa permettere di esprimere una valutazine più precisa e aderente, in psitiv csì cme in negativ.

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12 VOTO DESCRITTORI CONOSCENZE ABILITA /COMPETENZE 2 Le cnscenze sn inesistenti appena accennate L alliev rifiuta gni tip di attività e impegn, ppure l applicazine risulta inesistente asslutamente priva di pianificazine. 3 Le cnscenze sn asslutamente frammentarie e parziali Nn emergn elementi di analisi e sintesi e l alliev nn è in grad di elabrare cn cerenza neppure i cncetti più semplici. L applicazine è cntraddistinta da lacune mlt gravi e diffuse. 4 I cntenuti risultan disrdinati e frammentari L alliev nn è in grad di effettuare analisi, sintesi e cllegamenti. Si esprime in md cnfus e insicur. Le applicazini delle cnscenze sn cntraddistinte da diversi errri anche gravi. 5 I cntenuti sn appresi in md limitat e disrganizzat 6 I cntenuti sn appresi in md superficiale e/ parziale, ma l alliev distingue ciò che è essenziale da ciò che nn l è 7 I cntenuti sn appresi in md cmplet e crdinat ma nn sempre apprfndit 8 Le cnscenze sn cmplete, apprfndite e cllegate alle pregresse 9 Le cnscenze sn cmplete, apprfndite, strutturate 10 Le cnscenze sn cmplete, apprfndite, strutturate e frutt di ricerca persnale in fnti diverse L alliev effettua analisi, sintesi, cllegamenti e cnfrnti parziali e imprecisi anche in cntesti semplici. Si esprime in md nn del tutt adeguat all argment e necessita di guida nell espsizine. Sa applicare le cnscenze in cmpiti semplici, ma cmmette errri. L alliev rganizza in md semplice e/ parziale e sl in cntesti nti. Il discrs è semplice ma chiaramente cmprensibile cn l us di termini nn del tutt apprpriati. Se guidat, applica le cnscenze ed evidenza cmpetenze di analisi, sintesi, cllegament, cntestualizzazine in cntesti semplici. L alliev è in grad, cn qualche incertezza e in md apprssimativ, di effettuare analisi, sintesi, schematizzazini, cnfrnti, cllegamenti, cntestualizzazini e di esprimere valutazini in md autnm. Usa il lessic specific cn qualche imprecisine. Sa applicare le cnscenze e le metdlgie acquisite ma è ancra incert in situazini cmplesse. L alliev è in grad di effettuare cn sicurezza analisi, sintesi, cllegamenti, schematizzazini, cnfrnti, cntestualizzazini crretti e ben rganizzati. Si esprime cn prprietà. E in grad di utilizzare le metdlgie acquisite e di esprimere valutazini in md autnm. L analisi è effettuata cn piena sicurezza e autnmia e la sintesi è frutt di rielabrazine persnale cn valutazini adeguatamente mtivate. Sa schematizzare, cnfrntare, cllegare, cntestualizzare, astrarre, estraplare. Si esprime cn sicurezza e prprietà. Sa applicare in md cerente e lgic le metdlgie acquisite anche in cntesti nuvi. L analisi è effettuata cn piena sicurezza e autnmia e la sintesi è frutt di rielabrazine persnale cn valutazini adeguatamente mtivate. Sa schematizzare, cnfrntare, cllegare, cntestualizzare, astrarre, estraplare.

13 Si esprime cn sicurezza, prprietà e ricchezza. Sa applicare in md cerente e lgic le metdlgie acquisite anche in cntesti nuvi e a livell prgettuale, riveland capacità creative.

14 INDICATORI LIVELLI PUNTEGGI Inesistenti /appena accennate 2 A. Cmpetenze cnscitive Frammentarie/disrdinate e parziali 3-4 Limitate e disrganizzate 5 Superficiali e/ parziali ma essenziali 6 Cmplete e crdinate ma nn sempre 7 apprfndite Cmplete, apprfndite e cllegate alle pregresse 8 Cmplete, apprfndite e strutturate 9 Cmplete, apprfndite, strutturate e frutt di 10 ricerca persnale in fnti diverse B. Cmpetenze Inesistenti gravemente lacunse 2-3 metdlgiche e Gravemente carenti 4 perative: Parziali e imprecise anche in cntesti semplici 5 - Cmprensine Semplici e/ parziali in cntesti nti 6 - Analisi Incerte e/ apprssimative ma autnme in 7 - Sintesi e situazini cmplesse schematizzazine Cmplessivamente sicure e rganizzate cn 8 - Rielabrazine e valutazini autnme cllegament Sicure e autnme cn rielabrazine persnale in 9 - Cnfrnt e cntesti nuvi cntestualizzazine Sicure e autnme cn rielabrazine persnale in 10 - Astrazine ed estraplazine situazini cmplesse. Capacità prgettuale - Riflessine persnale e critica A. Cmpetenze linguistiche e cmunicative: - Espsizine - Lessic generale e specific - Ortgrafia - Sintassi - Punteggiatura Cnfuse e insicure 2-4 Nn del tutt adeguate cn bisgn di guida 5 Semplici ma cmprensibili cn us di termini nn 6 del tutt apprpriati Adeguate cn qualche imprecisine 7 Apprpriate 8 Sicure e apprpriate 9 Sicure, apprpriate e ricche 10 TOTALE (A + B + C) VOTO (A + B + C) : 3

15 GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LA TERZA PROVA MATERIA CANDIDATO/A...

16 5. INTERVENTI E TEMPI DI RECUPERO Recuper in itinere Lavr individuale La classe parteciperà alle iniziative prpste dal Dipartiment di Stria e Filsfia.